试论新媒体背景下的电化教育在德育工作中的渗透

秦福旦

（山西省高平市教育局，山西 高平 048400）

在立德树人理念的指导作用下，使得小学德育教育工作的重要性得到了进一步凸显。在新媒体背景下，使得小学德育教育的方式更加多元化，体现了信息化的特点。电化教育已经成为了德育教育工作得到优化的一个方向。因此，小学德育教师应该认识到电化教育的应用优势，并结合小学生的实际思想品德教育情况，巧妙运用电化教育向其渗透德育教育。

一、运用电化教育强化学生对德育教育的正确认识

年龄以及认知能力都能对学生的思想观念形成一定的影响。小学生认识事物的方式往往是根据其表象，很难从本质和内涵的角度对事物形成深刻的理解[1]。如果教师一味采用口述讲解的方式向学生强调德育教育的概念以及重要性，很难使小学生真正接受，无法达到理想的德育教育工作效果。运用电化教育手段，能将一些抽象性较强的德育知识更加形象且直观的呈现出来，不能对学生形成较强的吸引力，还能达到向学生渗透德育教育的目标。例如，可以利用信息化教学设备为学生播放一段以介绍家乡为主题的宣传片或者纪录片，使学生能从更加直观的角度看到家乡的风景美、人文美等，通过这样的方式培养学生形成对家乡的热爱之情。当学生的思想融入到教师所创设的情境中，可以让学生谈一谈自己心中的家乡是什么样子的，通过这样的方式强化学生对家乡的了解。

二、运用电化教育培养学生的道德情感

电化教育手段能从更加形象的角度展示德育教育的内容，激发学生的情感共鸣，逐渐达到培养学生形成道德情感的目标。在实际的生活当中，大多数学生都来自独生子女的家庭当中，从小被家里的长辈溺爱，逐渐形成了以自我为中心，不尊重长辈和教师，甚至出现了一些不礼貌的行为，在班级中也无法融入到集体当中。如果教师一味通过讲道理的方式开展德育教育，很容易使学生出现逆反心理和厌烦情绪。针对这样的情况，可以运用电化教育手段培养学生的道德情感。可以与学生家长取得联系，请其帮忙录制一些辛苦工作的小视频，将其进行剪辑，并搭配一些相关的文字。可以将这些视频在思想品德课堂上播放，搭配合适的背景音乐。从视觉和听觉这两个方面对学生的情感品质形成积极的影响，在这样的氛围中，更能使学生感受到父母在外忙碌工作的辛劳，默默为家庭付出的不容易。教师可以让学生站起来为大家介绍自己的爸爸妈妈所从事的工作，并鼓励学生回家对自己的父母表示感谢。

三、运用电化教育提升学生的意志品质

意志品质是小学德育教育体系中的重要组成部分。一旦培养学生形成了意志品质，能使其自控能力得到提升，能更好的约束自己的言行，对于一些困难也能坚持克服。意志品质在小学生的学习和生活中都发挥着不容忽视的作用[2]。如果学生仅仅具备学习能力，而不具备意志品质，也是无法达到理想的学习效果。例如，教师可以为学生开展以“培养意志品质”为主题的班会，在班会上利用信息技术为学生展示一段在春晚的舞台上表演过的《千手观音》舞蹈，教师可以从网络中收集一些关于残疾人练习舞蹈的纪录片，在大屏幕上播放出来。通过这样的方式使学生感受到这些有身体残疾的女孩是如何完成如此完美的表演。教师可以让学生说一说自己所了解的名人具有坚强意志的故事，教师根据学生讲述的内容为其搭配相关的图片或者视频等。

四、运用电化教育指导学生形成正确的言行习惯

正确的行为习惯对于小学生而言是一种必备的品质。因此，小学德育教育工作者也应该合理运用电化教育手段，指导和培养学生形成正确的言行习惯[3]。为了使学生对一些不正确的行为形成正确的认识，教师可以将一些在集体活动中学生的一些错误行为用摄像机拍摄下来，比如，在升国旗仪式中小声说话、在间操后将垃圾随意丢在操场上等。在班会上对这些错误行为进行播放展示，并由班主任带领学生针对具体的行为进行讨论。通过这样的方式使学生认识到哪些言行是正确的。另外，学校可以利用一些软件建立德育交流平台，比如QQ、微信群组、公众号等。为学生针对德育教育或者心理教育进行交流提供条件。

结论：综上所述，在新媒体背景下，运用电化教育手段开展小学德育教育工作是一种新思路。因此，结合小学德育教育情况来看，可以运用电化教育强化学生对德育教育的正确认识，培养学生的道德情感，提升学生的意志品质，指导学生形成正确的言行习惯。通过本文对新媒体背景下的电化教育在德育工作中的渗透路径展开的一系列试论，希望能为提高小学德育教育工作质量提供一些参考。