随风潜入夜，润物细无声——高中语文教学中需要渗透中华传统美德教育

范春荣

(宁夏中卫中学, 宁夏 中卫 755000)

《语文新课程标准》指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科文以载道，具有工具性和人文性统一的特点，在开展传统美德教育方面具有得天独厚的优势。语文教师应充分利用这一优势，在平时的教学活动中积极渗透传统美德教育。

一、找准传统美德教育与高中语文教学的结合点

语文教材是民族文化的凝聚点，始终保持着民族传统的思想道德的丰富内涵。要使学生在学习中情感受到熏陶，思想受到感染，心灵得到净化，让他们在潜移默化中懂得是非曲直与美丑善恶，并依此确定自己的行为准则，就必须在语文知识的传授过程中树立传统美德的教育意识，挖掘传统美德教育内容，并且融于教学活动的始终。因此，语文教学渗透中华民族传统美德教育是必然的，“传美”教育应视为语文教学的基本目的之一。

在现行语文教材中，很多篇目都蕴含着传统美德教育的内容，在教学过程中渗透传统美德教育较其他学科而言更具可行性。翻开高中语文教材，体现崇高的民族精神、高尚的民族美德的课文随处可见。有的教人胸怀大志，坚韧勇敢，如《英雄潇洒走苍穹》；有的教人立志报国，振兴中华，如《我的回忆》；有的教人勤学苦读，立志成才，可见，语文学科渗透传统美德教育具有得天独厚的条件。

二、将传统美德教育渗透到中学语文教学之中

（一）语文课堂教学中贯穿传统美德教育

高中大多数课文的教学目标中，都可以设置德育目标：或是要求具有有关德育方面的有关知识，或是要求体会课文表达的思想感情，或是要求具有某种意志和精神，或是要求具备某种德育方面的能力，这就使教师能从主观上自觉地发挥主导作用，在教学中渗透德育教，实施德育；也使学生能从主观上自觉地发挥主体作用，达到德育目标。

（二）诵读训练中感受传统美德教育

高中课本中的文言文、古诗词占有很大的比重，它们大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫；结构上讲究起承转合，琅琅上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教师引导学生合理诵读、有感情朗读，采用录音配乐与范读相结合的方法，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。

（三）语文实践活动中体验传统美德教育

教育改革不断地发展，教育对语文教学的要求也日益提高，高中学生的语文水平光凭每周几节课的学习当然是远远达不到《课程标准》的要求的，另外从近几年高考出卷情况来看，越来越趋近于语文知识的实际应用，所以，我们必须“开小灶”——搞一些语文实践活动给学生补充“营养”。比如成语接力赛、诗词创作比赛、演讲比赛、手抄报比赛，鼓励学生办文学刊物，采访、参观、游览，实地写作等多种形式，学生能够各取所需，易于领悟、接受和内化。这样，既有利于发展学生的个性、特长，又有利于调动学生的学习兴趣，还能借此机会对学生进行传美教育。

三、在教学中渗透中华民族传统美德教育的方式。

（一）在导入语中渗透

每一次教学新课，由教师精心设计的生动有趣又巧妙的导语，能使学生马上集中起注意，并且激发学生学习的兴趣，为学好一篇新课文的教学开个好头。同时，也可根据课文的特点，把传统美德渗透其中，使学生受到感染和教育。

（二）精心选择适当的“激情点”

文学作品源于生活，生活的支点是感情，针对语文课文来说，每一篇都有它蕴含的感情，只是由于学生生活的感悟能力有欠缺，不易发现而已，于是做教师的就应该在课堂教学中抓住每篇课文的“激情点”，对学生进行情感引导。如，教《跑警报》一文时，让学生在西南联大师生各种各样的跑警报中，去充分体会和认识“不在乎、皮实、悠闲自在、从容不迫、镇定自若、蔑视、乐观、泰然自若”等等中华美德。

（三）用语文课自己的方式教育学生

语文课不单是几篇课文的讲授，它更重要任务是培养学生语言表达能力、学生语言的逻辑性，这二者工作的进行，必须建立在学生兴趣的基础之上，而这兴趣的来源，就是找学生关心的话题来谈论。如有意识的在端午节前，学习《离骚》，让学生凭吊诗人的同时，了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。

（四）在学文中渗透

在学习课文时，我们不仅要使学生学到知识，理解课文，又要充分挖掘文章内在的思想性，对学生进行教育，例如教学《我的回忆》，了解孙中山先生的不同寻常的经历，领悟孙中山先生强烈的爱国感情，从中获得有益的人生启示。

（五）在小结时渗透

在小结时渗透传统美德教育，是最常用最普通的一种方法。每学完一篇课文，总是要把这篇文章的思想内容整理出来，这时是对学生进行思想教育的最好时机。如在《跑警报》中，我做如下小结：材料很多，但汪曾祺先生选材有一个共同点：所有材料都是那么风趣幽默，都表现了西南联大师生对日军空袭采取了满不在乎的态度，表现了他们身处逆境而能泰然自若的精神。

总之，在我们大力进行课程改革的今天，我们一定要明确传统美德教育在这次改革中的地位，重视传统美德教育在各学科的渗透，发动学生、组织学生，让他们广泛、自觉、热情地参与传统美德教育并将其当作工作的重心，使肩负着振兴中华的历史重任的他们，成为把传统美德继承与发扬并内化为思想道德素质的主体，那么传统美德教育就会有旺盛的生命力，就能真正蓬蓬勃勃地发展起来。