中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径

2019-01-13葛遇春

魅力中国 2019年41期

葛遇春

（湖北省赤壁市蒲圻师范，湖北赤壁 437300）

一、当前中职学校班主工作的困境

现阶段，一部分中职学校班主任受传统教育思想影响，更加注重学生书面成绩，对于学生德育教育引导缺乏必要的重视。并且，班主任在开展日常教学管理时，由于没能经常进修培训，缺乏更加专业的德育教育素养。使得其在德育教育工作中，不得其法，无法切实有效的对学生进行德育渗透教育工作。此外，一些班主任并不注重引领学生进行实践教育活动，使学生的德育水平得不到明显提升，无法实现良好的德育教育实效。

二、中职学校班主任做好德育工作策略探析

（一）不断提升自身专业德育素养

中职学生的心理年龄特点，对事物大多具有独立的看法角度，但当前社会也存在很多不良影响。因此，中职学校班主任不仅要做好班级日常教学管理工作，还有不断提升自身专业德育素养。才能更好的引导促进学生德育水平提高，良好的体现德育教学实效。比如，中职班主任可以积极参加学校举办的相关培训活动，并在过程中与其他同事进行有效交流。从中吸取有价值的教学经验，以提升自身德育素养。与此同时，班主任还借助先进便捷的互联网平台，从网上借阅国内外优秀的德育教育经验案例，汲取众家之长，最后融会贯通成为自身德育教学经验。以更好的开展德育教育工作，满足新时期素质教育需求。

（二）关爱促进后进学生转化

每个班级中总会有几个后进学生，其形成原因多是家庭照顾不周或是受社会上不良少年引诱。中职班主任作为学生们的大家长，不仅要在学习上严格督促，更要注重班级后进生的转化工作。班主任要结合后进生的性格特点和问题情况，有针对性的开展教育引导工作。每个学生都会犯错，但只要认清错误并及时端正态度，积极地学习生活就是最难得的。若他们遇到学习上的困惑时，班主任采取因材施教的教学形式耐心引导学生，帮助其共同寻找错误原因，然后进行错误订正。以避免今后再犯同样的错误。与此同时，班主任还经常与后进生交流谈心，以随时了解他们的思想动态。若学生生活中遇到了一些问题，班主任也积极想办法尽力协调家长，共同解决问题，保障后进生身心健康成长。此外，中职班主任还积极鼓励后进生在保证充足的学习时间前提下，踊跃参加学校和班级举行的各项问题活动。展示自己的自信风采，以阳光饱满的热情进行学习生活。中职班主任通过耐心交流、关爱理解的教育形式，不仅有效实行了后进生转化工作，更良好的激发了后进生学习生活热情，点燃他们的自信心和蓬勃朝气，显著提升其德育水平，践行了德育教学实效。

（三）引领学生参与社会福利活动

中职班主任利用节假日实践，定期引领学生参与社会福利活动。以实践行动来更好的促进中职学生德育综合水平，实现德育教学成效。比如，马上临近中秋佳节了，中职班主任组织学生到学校附近的敬老院进行慰问活动。同时，班主任和学生还自发带去了一些月饼及水果。学生在敬老院的工作人员引导下，帮助老人做一些力所能及的事情。如整理房间、打扫餐厅、摆放衣物等。有一些学生由于有一些表演特长，还给老人们讲起了笑话、唱起了歌，整个敬老院里洋溢着欢快的气氛。班主任也和一些老人们交流了起来，了解他们的日常生活娱乐情况。没用多久，整个敬老院在学生们与工作人员的共同努力下，面貌焕然一新，老人们和工作人员对于学生们特别夸赞并表示感谢。随后，工作人员安排老人们和学生们一起分享其带来的月饼、水果等，学生们在敬老院里度过了一个充实美好的时光。每个人都是发自内心的想为老人们多做一些事情，也通过一些娱乐表演想让他们更加开心快乐。中职班主任通过引领学生到敬老院做慰问活动，不仅帮助敬老院的老人们做了一些力所能及的事情，给老人们带去了欢笑，更在实践中潜移默化的提升学生的德育水平，良好的实现德育教育实效。

（四）阅读分享优秀德育书籍

中职班主任在每周选定一个时间段，作为班级集体阅读时间，其阅读书籍范围为优秀的德育书籍。并且，在阅读完毕后，鼓励学生对于书中的人物形象及故事内容发表各自的看法观点。过程中，班主任也适时发表一些看法，肯定学生的积极想法，引导学生发掘书中更深层次的内涵。比如，像《家》、《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《麦田里的守望者》、《朝花夕拾》、《居里夫人传》等优秀书籍。此外，教师还要求学生在阅读完毕后，当天写一篇读书日记。在下一次的读书分享课上，学生间可以共同分享观看。