小学英语语音教学的问题与思考

2019-01-13张丽芳

魅力中国 2019年41期

关键词：语音英语教学语言

张丽芳

(河北省邢台市临城县菅等学区，河北邢台 054300)

语音知识既是语言学习的重要组成部分，又是语言能力的有机组成部分，乃至语言技能发展的重要基础。语音知识教学的目的是帮助学生更好地感知英语语音，了解英语语音的特点和规律，有效地模仿英语语音语调，准确掌握词汇和语法，在生活中进行有效的思想交流。

一、小学英语语音教学中存在的问题

虽然小学教育已经受到了社会各界的广泛关注，教育部门也制定了一系列的措施以完善基础教育模式，但是我国的小学教学尤其是英语教学水平并未得到显著的提高。各种各样的问题干扰着英语教学的发展，其中语音教学问题尤其严重。

（一）教学目标不够明确

教学目标是各阶段教学开展的关键，只有在明确的教学目标指导下，教师才能根据教学情况制定各种课堂教学策略，逐步引导学生增强英语语音基础，为将来的英语学习提供保障。然而，在现阶段小学英语教学中，教学目标的模糊不清使教师难以根据其开展新一轮的教学活动。再加上一部分教师错误地理解了英语语音教学的目的和作用，仍然采用传统的教学方式，枯燥乏味的课堂环境进一步增加了英语语音教学的难度，也为学生的学习与生活埋下了隐患。

（二）英语教师专业化能力不足

在小学阶段的英语教学中，虽然绝大多数教师都毕业于师范院校的英语专业，拥有一定的教学能力，然而大部分教师并没有相应的语音教学基础以及专业化技巧，倘若学生在小学阶段就跟着缺乏专业语音技巧的教师进行学习，势必会对将来的英语学习造成极其恶劣的影响。小学是教育的基础阶段，标准的英语语音教学十分重要，因此专业化教师资源是必不可少的。

（三）教学设计不合理，课堂缺少趣味性

很多小学英语教师在对音标、音节的教授过程中，只注重概念的解释而忽视了学生的语音、语调的表现性。还有的英语教师在指导学生学习英语时，只是死啃手中的教材，让学生跟着老师去读，语调平缓缺少变化，却忽略了语言的交际属性。比如，同样是表示“遇见你很高兴”的句子“Nice to meet you.”先说的和后说的重音和语调都是不同的，所暗示的含义也不同。同样一个简单的词组“Come on”，会根据场景和语气的不同表达好几种不同的含义。如果学生没有对英语语音的正确理解，忽视了语言学习的真实性和应用性，就会把英语当做枯燥的知识而不是有趣的工具，就会逐渐失去学习的兴趣。

二、小学英语语意教学策略

（一）明确语音教学目标，提高对语音教学的重视程度

《义务教育英语课程标准》要求英语教学不仅要重视知识与方法的传授，还要关注学生情感与态度的发展。在语音教学过程中，英语教师不仅要将语音知识作为教学目标，还要将学生的情感需求、学习态度、学习体验等内容作为教学目标，进一步提高对语音教学的重视。针对小学生好奇心强、善于模仿的特点，英语教师要重视在语音教学过程中培养小学生的英语学习兴趣，鼓励学生大胆开口，积极练习英语语调、发音等语言知识，通过语音教学使学生树立英语学习的自信，积极学习正确的发音，不断提高英语语言能力。

（二）丰富语音教学内容，构建语音知识系统

在当前的小学英语教材中，英语语音模块较少，语音知识较为零散。针对这种情况，英语教师要在教材基础上对于语音知识进行全面把握，将教材内容进行合理地增删和组合，使语音教学内容更加立体、全面、丰富，使学生能够建立系统化的语音知识结构，进而促进学生语音能力的提高。一方面语音教学要全面涉及音标、音调、音节、重音等方面的语音知识，做到在教学过程中贯穿语音训练，奠定小学生的语言基础；另一方面语音教学要贴近学生的生活，为学生营造生动的交际场景，使学生在已有生活经验的基础上去感受英语语音，从而使学生能够切身体会英语语音规则。

（三）运用多样化教学方法，促使学生积极参与课堂学习

传统的灌输式教学不利于调动学生的学习积极性，在语音教学中，教师应采用多样化的教学方法来组织课堂过程，使学生在生动活泼的课堂过程中接受语音知识，提高语言能力。首先，教师要注重贴近小学生的兴趣特点来导入教学内容，成功地将学生的注意力吸引到语音教学上来。其次，在课堂过程中运用多样化的训练方式来组织学生积极参加课堂活动，使学生在趣味化的学习过程中掌握语音知识，提高语音能力。例如在学习一些字母组合的发音时，教师可以将一些常用单词变成儿歌，让学生进行说唱表演，在轻松活泼的练习中牢固掌握语音知识。

（四）开展良性师生互动，营造浓厚的学习氛围

良好的师生互动是保证课堂教学效果的前提。在英语语音教学中，教师要注重通过师生互动来增进与学生的交流，营造生动活泼的课堂氛围，可以达到良好的教学效果。一方面教师要关注学生的学习需求，了解学生在学习中的困难，使语音教学能够贴合小学生的实际情况，避免加重学生的学习负担；另一方面教师要引导学生自主去发现问题，通过组织学生探究学习、分析讨论，帮助学生总结语音规则，增长语音知识。