高中物理教学中问题情境创设的实践研究

张琦玲

（四川希望汽车职业学院，四川 资阳 641300）

教学方法对于物理来说很重要，而问题情景的创设就是一种非常好的教学方法，在高中物理教学中运用情境教学法，取得了很好的效果。在高中物理教学中使用情景教学法的时候要注意问题情境的创设，通过科学的问题，把学生带入到一个学生熟悉的情境中，学生可能在这样的教学方法中更加高效的吸收知识，在这个过程中，物理问题是一个关键，老师必须要通过合适的问题，才能把学生带入到情境中，所以，老师一定要对情境教学方法充分的分析，根据教材，提出合理的问题，让学生可以更加高效的学习物理知识。

一、高中物理教学问题情境创设中存在的不足

问题情境创设是一种非常有效的教学方法，在高中物理教学中使用这种教学方法可以起到很好的作用，但是这种教学方法在使用的过程中遇到了阻碍，主要是因为老师对这种教学方法不重视，受到传统高中物理教学方式的影响，短时间内很难改变这种想法。另外，在高中物理教学中，老师通常都对教材太过重视，导致情境教学不能有效的进行，老师在讲课的时候对教材的重视程度大于情境教学的重视程度，导致情境创设不合理，情境创设理念出现偏差，会造成学生学习物理的积极性变低，不但不能起到一个良好的效果，还可能起到相反的作用，造成学生东张西望、溜号等现象，使学生的注意力难以集中，降低了高中物理教学效率。

二、创设问题情境需要注意的事项

老师在创设问题情境的时候，一定要注意，问题情景的创设的目的是要提高学生对高中物理学习的兴趣，学生只有对物理的学习产生兴趣，才能更加努力的学习这门课程，在上课的时候，学生的思路才能与老师的思路保持一致，充分的发散自己的思维。老师一定要对高中学生的兴趣有一个充分的了解，并且根据学生的爱好，创设学生喜好的问题情境，让学生在上课的时候可以更加的集中精神，提高教学效果；问题情境的创设不要过于高深，要符合高中学生的认知水平，这样学生才能有效的理解这些问题，在课程上，要以学生为课堂主体，使情境教学法可以顺利的进行。

三、问题情境创设在高中物理教学中的实际应用策略

（一）利用实际现象进行问题情景的创设

高中物理教学的目的是让学生真正的学习到物理知识，并且可以在实际生活中发现各种物理现象，把学习到的物理知识在生活中灵活的进行运用，利用自己掌握的物理知识来解决生活中的各种问题。在实际生活中，有大量的物理知识，老师在高中物理教学中，可以利用这些生活实际中经常遇到的物理现象，进行问题情境的创设，利用学生非常熟悉的生活元素进行问题情境的创设，可以有效的提高学生对物理的喜爱，增加学生学习物理知识的欲望，学生可能会非常期待利用物理知识来解决解决这些生活中常见的现象。老师通过这样的方式，把高中物理教学与生活实际联系在了一起，给学生提供了一个更好的发现物理知识的眼睛，在生活中，学生会努力的发现各种实际发生的物理现象，并且在遇到问题的时候，可以利用自己的物理知识来进行科学的处理，使学生对生活更加的热爱。比如在学习“光的折射”这个章节内容的时候，进行问题情境创设，老师可以提出问题：“同学们，大家都知道海市蜃楼现象，那么谁能告诉我，海市蜃楼是什么原理呢？”，提出这个问题以后，因为学生对海市蜃楼都有一些了解，所以他们会很感兴趣，并且想要学习与之相关的更多知识。积极的发散自己的思维，运用自己的知识尝试着进行解答，然后老师进行适当的引导，让学生知道海市蜃楼是因为光的折射原理发生的，通过实际的问题，把抽象的物理知识变的更加具体，并且可以有效的勾起学生对事物相关知识的渴望，提高学生的学习兴趣，在得到问题的答案以后，学生会像得到宝贝一样，有效的提高学生的物理学习效率。

（二）利用真实案例来进行问题情境的创设

高中学生的学习任务非常重，在强大的学习压力下，有时学生在上课的时候显得没有精神，注意力非常的难以集中，特别是高中物理课程，因为抽象的物理概念非常多，学生更加的难以提起兴趣来学习，这个时候，老师可以利用一些真实发生过的历史案例来进行问题情境创设，学生可以更好的参与到学习中来，让学生可以充足的精神来学习物理知识，这样可以有效的提高学生的物理学习效率，并且，因为学生对这类历史真实发生过的故事有很高的兴趣，所以，学生会对物理知识更加的不容易忘记。比如在学习“重力加速度”的时候，老师可以引出一个真实的历史案例，向学生讲述伽利略在比萨斜塔做的自由落体实验，在讲述完这个故事以后，会激发学生强烈的好奇心，学生会非常的渴望知道自由落体实验中不同重量的物体下落过程的速度变化过程，这样学生就可以集中精神进行学习。通过历史案例进行问题情境创设，可以有效的提高学生对物理学习的兴趣，改变传统的沉闷的高中物理课堂，让课堂充满活力，并且学生都可以积极的参与到高中物理学习中来，对于学生来说，更快地提高物理成绩，可以缓解部分巨大的学习压力。

四、结束语

综上所述，高中学生的学习压力非常大，高中学生在高中物理学习中，通常表现的非常不积极，课堂气氛非常差，高中老师可以通过问题情境的创设，来提高学生对物理学习的兴趣，利用实际生活中经常发生的物理现象，来激发学生的好奇心，使学生更好的参与到高中物理教学中来，并且可以利用历史中真实发生过的小故事，来改变不良的高中物理课堂氛围，提高高中物理的教学效率，使学生可以在未来的学习中更加的顺畅。