情景教学法对小学语文教学水平的影响研究

江西省赣州市寻乌县城南小学 谢丽英

情景教学法指的是教师在教学过程中有目的性的引入具有情绪和色彩的知识，让学生与老师产生共鸣。这样的教学手段可以帮助学生了解教学内容，激发学生潜在的情感和创新意识。教师利用情景教学法引导学生主动思考和探索学习的方法，在一定程度上可以提升学生的学习能力和创新意识。在小学语文的教学中情景教学法是有一定运用价值的，教师借助情绪和实物营造一个真实的场景，让学生在课堂上感受到情景教学法的乐趣。

1.情景教学法对知识解释性的影响

情景教学法是具有时代特色的一种教学方法，在小学语文教学改革中是有一定运用价值的。比如，在上小学语文课时教师利用多媒体技术设置与教学内容相关的教学场景，对于学生来说，情景融合的教学方法不仅能提高学生的欣赏能力，还能培养学生的想象力。情景教学法对培养学生生活实践能力具有积极作用，在学生认知的世界里，有趣的东西是可以调动他们积极性的。比如，动画片。教师在教学中适当加入动画片中有趣的画面，按照教学内容编排动画片的场景，让学生通过模仿动画片中的人物学习语文的知识。学生在教学的过程中可以通过模拟动画片中的场景了解诗词中的意境，既能提高学生对诗词的了解，也能激发学生创新意识。

从小学语文教学质量角度来说，应用情景教学法的目的是为了让学生体会生活和教学中语言的魅力，提升语言的实践能力。实行情景教学法时要遵循实际性原则，教师在教学内容的设置上要选择与实际生活相关联的教学场景，比如，动物的声音或者大自然的声音。这样即可以丰富小学语文课堂上的内容，也不会显得过于枯燥。学生在课堂上的积极性得到提升，自然教师的教学质量也会得到提升。

2.情景教学法对知识探究性的影响

素质教育改革以来越来越多的教师将情景教学法融入到教学中，这样的教学方法增加了教师在教学途径上的选择。情景教学法中启发性原则可以帮助教师创设许多的情景和应用情景，通过模拟生活和教材中的情景赋予情感，拓宽学生的视野和想象空间。比如，社会实践是学生生活中的一部分，情景教学法通过融入生活实践中有趣的内容和事件，提高学生对小学语文的兴趣。教师可以利用小学生的特性，添加一些新鲜事物，利用小学的好奇心，培养学生的想象力和对生活的观察力。情景教学法不仅在教学途径的选择上有了提升，还为学生提供了良好的教学环境。情景模拟、实物模拟和情景创设的情景教学法为教师提供了多种教学途径。教师可以通过情景教学法提高学生的主观能动性，培养学生描述诗词和语言的能力。

小学生的个性比较活泼，增加了教师在教学的难度，尤其是要求学生将注意力放在某一事物上时，小学生容易被课堂上其他的事物所吸引，不利于展开教学。生动和有趣的教学内容，可以调动学生积极性，推进教学进度。在小学语文的教学中，会出现很多难以理解的内容，教师可以应用实物模拟赋予情感，采用生动和有趣的教学方式吸引学生的注意力。

3.情景教学法对知识记忆的影响

在小学语文中最重要的就是对基础知识的积累，教师可以利用情景创设法帮助学生巩固基础知识。将一些难以理解的知识转变为常见的教学内容，尽量改为与实际生活相关联的知识。比如，文言文。文言文中有许多的古诗词和谚语，学生无法理解谚语中的真实含义，教师可以将其汇总为一个谚语故事，利用情景创设法深化学生对该知识的理解。

教师在使用情景教学法的过程中要遵循适用性、启发性和实用性原则，只有将教学内容贴近实际生活，学生才能理解教学内容，提高学生的积极性。情景教学法将学生作为教学的主体，通过情景设置让学生参与到教学中，为学生营造一个良好的教学环境。对教师来说不但能发挥学生的主导作用，还能提高教学水平，丰富教学途径，让教师在教学工具上有了多种选择，有效提高学生的积极性。

4.结束语

教学水平包括对知识探究性、知识记忆性和知识解释性，教师可以针对这三点应用情景教学法编排教学内容，提高学生的积极性和对事物的创新能力。情景教学法中的教学途径有许多，教师可以应用多媒体技术帮助学生理解教材内容，既能提高教师的教学质量，还能将教材内容融入到教学中，提高小学生对语文学科的兴趣。