小学语文学生写作能力提高探析

山东省日照市五莲县文华双语学校 冯展香

山东省日照市五莲县松柏镇中心学校 许传龙

传统小学语文写作教学过程容易限制学生的思维，从文章的开篇到结束，从基本的事件选材到文章立意，从文章的结构框架到细节描写，无一都被框定在有限的范围中，对于激发学生写作兴趣、引导其表达个人想法有着不利的影响。教师需要从传统的写作教学模式寻找到能激发学生写作兴趣的切入点，适当地改善原有的教学模式与环节，以让学生自主探究、思考、讨论以及反思为主，从而培养学生的写作能力。本文结合具体的教学案例，简要论述培养学生写作能力的教学策略。

一、激趣导入，培养学生的写作个性

在小学作文批改过程中，教师可以发现这样一个问题：学生作文经常出现主次模糊、主旨平淡、内容简单以及缺乏个人真情实感等情况。部分学生面对写作任务时不会主动构思文章内容，而是直接拿出优秀作文书籍寻找相似的文章，有的学生甚至只是稍作改动的把范文抄下来完成任务。因此，如今小学生的作文充斥着各种套话：比如文章主题涉及为人处世必定有大量学生会写“给老奶奶让座”“扶老人过马路”等事件；主题若涉及师生情必定会写“老师带病上课”“辅导我做作业做的很晚”等事件。面对此类现状教师必须引导学生重新去感知写作的意义，激发学生对写作的兴趣，让学生了解写作的目的，从而培养学生的写作个性。

例如，在教学生写作《我的妈妈》这篇作文时，教师可以利用多媒体软件给学生播放一个表达母亲形象特征的视频。视频内容主要取材于电影《母亲》，里面通过许多生活上的细节表现了母亲的形象。视频播放完以后，教师提问学生：“视频中的母亲是什么样的呢？你是通过哪些细节发现的呢？请举一举例子。”学生开始七嘴八舌的讨论起来。分析完视频以后，教师继续提问：“请你想一想你妈妈的形象是什么样的？能不能举出生活中的几件小事来表达呢？”提问到这里基本上就是在引导学生开展写作活动。视频作为导入来吸引学生的学习注意力与兴趣，教师再通过循序渐进的提问启发学生的写作思维，鼓励学生在写作过程中表达自我。

二、创设氛围，调动学生写作积极性

良好的写作氛围有利于保持学生的写作兴趣，间接性促进学生写作能力的逐步提升。氛围的创设主要分为两个方面：一方面是课堂写作氛围，教师可以通过小组合作讨论模式或者多媒体技术的引入，给学生营造一个有利其思维发散的较为轻松的课堂情境，调动学生的写作积极性；另一方面是课后的写作阅读氛围，这种氛围的创建能为学生的学习生活带来潜移默化的影响，涉及到整个班级的文化建设。比如在班级教室专门开设一个“阅读角“：学生可以将自己喜爱阅读的书籍摆放在阅读角供其他学生阅读，班级学生轮流管理书籍。教师还可以就学生阅读这块开展“读后感交流会”，让学生学会评赏好书。或者在进行班级文化建设时，可以在墙壁上专门开设“佳作评赏”“名人名言”“好书推荐”等模块。阅读能帮助学生积累写作词汇、材料，定期的评析佳作能让学生学会分辨文字运用的优劣差别。通过这种全方位读写氛围的创建，让学生的身心浸润在文学与写作的气氛中，实实在在的让学生的写作能力得到有效提升。

三、积累素材，让学生有话可写

素材的积累对于学生的写作能力有着直接的影响。拥有丰富素材来源的学生，在写作时能够为文章立意寻找到合适的写作材料，并且写出的文章情感更加真实、生动。而素材的积累往往来源于生活，写作在很大程度上就是记录生活、升华生活中的事物以及情感。因此，在写作课程教学中，教师应注意引导学生主动去观察生活，让学生学会从日常生活中寻找相关写作素材，从而丰富其文章内容与立意。学校生活与家庭生活是学生日常生活中的重要组成部分，学生在不同的生活情境下会体验不同的事情与情感。比如在学校有丰富的文娱活动、老师的督促、同学陪伴、自我在学习上的成长等；在家庭有父母长辈的关心、丰富的玩耍时间、兴趣爱好等。教师从这两方面引导学生积累素材，在写作的过程中注意给学生举出生活中相关案例，激发学生的联想与想象。

例如，在教学生写作《最难忘的一件事》这篇文章时，教师在课堂上可以通过以下问题提问学生：1.说到难忘，你最难忘的是学习所得、与家人朋友相处，还是外出游玩遇到让记忆深刻的经历呢？（这一问先确定写作的范围）1.说到难忘的事情，你会想写让自己开心还是难过的事情呢？

（这一问先让学生确定写作的感情基调）2.这件事情是发生在什么样的情境、与什么人有关、你又有什么样的感悟呢？（这一问确定写作内容）通过提问的方式一步步的引导学生去感悟写作与生活的联系，让学生在生活中找寻曾经另自己难以忘怀、感悟深刻的事情。

【结 语】

总而言之，在小学语文写作教学过程中，教师要注重改善传统的教学模式，突出以学生为主体的教学理念。在课程教学活动开展过程中，以激趣为主，培养学生的写作个性；同时创设良好的写作氛围，从课堂和班级两处着手，为学生打造一个读写一体的写作情景，潜移默化地培养学生对写作的兴趣。另外，教师要引导学生主动积累素材，从生活小事寻找合适的写作材料，学会在作文中表达自身真实的情感与感悟。