核心素养下的小学语文古诗文教学

□甘肃省甘南藏族自治州迭部县益哇镇中心小学 请加九

传统的小学语文古诗文教学中很多教师都只是关注到固定的教学内容，并没有深入探索古诗文教学意义，这导致小学生对古诗文的理解只是停留在表面，没有深刻地理解古诗文的内容。而在核心素养进行语文古诗文教学，有助于让学生更加深刻理解古诗文内容。

一、抓起字词教学基于语言建构与运用核心素养

在小学语文古诗文教学中，字词的教学是非常重要的。很多小学语文教师都只是重视古诗文中的内容、理解以及情感，都忽视在语文教学中培养学生的语言表达能力。因而，教师应该重视字词教学，基于语言构造与运用核心素养抓起字词教学以培养学生的语言表达能力。在学习好字词的基础上才能对句子进行学习进而对古诗文进行学习。那么如何对古诗文中的字词进行设计呢？我会这样进行设计。例如在进行：小学语文古诗《赠刘景文》教学时，首先要求学生读懂词意，仔细阅读，先从准确阅读生字和多音字的学习开始，再要求学生读字时要字正腔圆，读出感觉，以此培养学生的语言表达能力，让学生能够在字里行间中就能感受到作者苏轼对其朋友刘景文的想念的景象。然后再进行重点字词的解释，让学生深刻理解字词的含义。最后让学生通过字词的理解进行古诗的理解，给学生充足时间进行想象，让学生在想象的过程中进一步理解字词在古诗中的运用，让学生有所收获，进而在此种情况下提升语言构建与运用能力。

二、古诗文与生活结合基于思维发展与提升核心素养

处在小学阶段的学生刚刚正式进入校园生活，他们的好奇心很重，接触的事物较少，古诗文具有一定的抽象性，处于小学阶段的学生以形象思维为主，所以古诗文的学习对于小学生来说比较难，其很难提起兴趣，在此种情况下教师就可以将小学生的生活与古诗文结合在一起，由于小学生所熟悉的事物能够很好地集中其注意力，与生活结合在一起的古诗文进行教学能够促进学生对古诗文的理解，因而，教师应重视将小学语文中的古诗文与生活实际结合在一起，让学生对古诗文的理解更加深刻，增加其对古诗文的印象。将古诗文运用到学生生活中可以激发其想象力，进而促进学生思维的发展，让学生能够感受到生活中的古诗文，进而实现了古诗文教学的实效性。如，在小学语文古诗文中与小学生的生活实际结合在一起的诗句有很多，像：诗句中描绘春景，那就可以让学生用一句话描绘自己经历过的春天：小草萌发了绿绿的芽、雪渐渐融化，天气越来越暖等等，古诗文中描绘冬天时可以让学生通过四个字描绘自己见到的冬天时的情境：大雪纷飞、洁白无瑕等等。如在进行小学语文古诗《元日》教学时，教师就可以让学生通过四个字描绘过年时的情境：阖家团圆、幸福吉祥、欢喜快乐等等，这样与小学生生活实际相关的教学，能够激发学生学习热情，可以使学生在回忆的过程中发挥想象力，进而促进其思维的发展与提升。

三、运用多媒体丰富教学基于审美鉴赏与创造核心素养

古诗文中包含了丰富的美感：音韵美、情感美、情境美、词汇美、颜色美等，小学生的思维能力具体以形象思维为主，因而单单仅凭教师进行口头教学描述古诗文中的美，学生很难能够体会感受得到。现如今科技发达，校园中每个班级都会配备多媒体科技，多媒体已经作为教师进行教学的必要工具。多媒体具有丰富多彩、图文并茂、声音、动态和广泛的知识量。因此，运用多媒体辅助小学语文古诗文教学可以将古诗文中抽象的内容通过多媒体呈现出来，让学生直观地感受古诗文中的美。运用多媒体将古诗文中抽象的内容形象化能够帮助学生更理解古诗文中的内容、感受古诗文中美的存在，提升其审美鉴赏与创造的能力。

例如：在进行《清明》教学时，教师在为学生讲解“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这一诗句时，为了让学生能够感受到诗句中的美，可以运用多媒体为学生设计一个相关的图画视频，视频中有纷纷的小雨，有一条路，路上还有很多行人，将作者融入图画视频中，表现出古诗文中的核心思想，然后再让学生通过图画视频讲述自己所看到的情境，以此培养学生的创造能力。此种情况下既能够激发学生的学习能力，又能够让学生进一步理解古诗文中的知识，在欣赏古诗文的图画视频中促进其审美鉴赏与创造能力的提升。

四、开展古诗文课外活动基于文化传承与理解核心素养

开展古诗文课外活动能够打破枯燥无趣的传统古诗文学习方式，让学生对古诗文的学习更加感兴趣，还可以激发学生学习古诗文的欲望。小学生总会在进行古诗文的词句学习后将自己所学到的知识展现出来，因此，教师就可以利用小学生的这一特点开展古诗文书法大赛课外活动，让学生将学过的古诗文运用书法表达出来，让学生在写书法的过程中一笔一画之间都能传承传统文化，让学生在自己的作品中感受古诗文的精彩，感受到古诗文中的传统文化。同时教师还可以在每一个节日的期间开展以节日为目标以古诗文为目的的课外活动，比如：在重阳节的时候，让学生通过书籍、网络等方式寻找一首关于重阳节的古诗文，将古诗文背诵下来，再开展主题活动的时候上台表演，朗诵古诗文，在节日古诗文主题活动中能够让学生理解风俗文化。以此提升其学生核心素养文化传承与理解的能力。

五、结语

在小学语文教育中，古诗文是小学语文的重要组成部分。语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大方面。为了更好地进行小学语文古诗文的教学，基于核心素养进行小学语文古诗文的教学是非常有必要的，从而实现学生古诗文学习效果的提高，促进学生长远发展。