巧看孩子成绩单

□钱如俊

网上流传着这样一则视频：贵州清镇市一个上二年级的男孩领到了期末考试成绩单，他在放学回家途中，手里拿着奖状，大摇大摆，神气十足，走出了“六亲不认”的步伐。

原来，这个男孩的成绩从期中的77分跃至期末的90分，进步真的不小。或许，他的考试成绩离100分尚有距离，甚至排名尚不属班级前列，但丝毫不影响他的快乐和骄傲。大家不知道的是，这个男孩的背后，有一个没有被分数绑架的母亲以及一种智慧的家庭教育方式。

随着寒假的来临，各地的孩子即将迎来期末考试，家长们也将迎来孩子的又一张期末成绩单。成绩单是孩子成长道路上最显眼的脚印，家长如何把一张张成绩单变成助力孩子成长的一块块蹬脚石呢？

动力——成长的力量来自孩子，需要唤醒

视频中男孩的母亲说：“孩子期中考试只考了77分，后面他就说期末考试时好好考，我就答应他期末考试90分以上给他买个单车。今天领成绩单，他就这样走回来。他觉得自己骄傲，我在我们家看到他这样走来，就拿手机给他拍下来了。我觉得他走路的样子太好笑了。回来我们马上带他买了单车……”

物质奖励的办法许多父母用过，的确是调动孩子学习动力的有效方法，屡试不爽。然而，男孩母亲的智慧不止于此，她没有要求孩子达到班级前几名，而是要求孩子从期中的77分进步到90分，给孩子定了个够得着的目标。

看名次，是拿自己的孩子和优秀的孩子进行比较，孩子的内心是焦虑的，担心自己比不过别人而归于失败，因失败而自我否定；看进步，是拿孩子的今天和昨天进行比较，自己和自己比，孩子的内心是坦然的。倘若给孩子定的目标力所能及，孩子就愿意为之努力，因成功而认同自己。

自我认同是孩子成长的不竭动力，人的成长，是在不断地超越自我的过程中实现的。

速度——成长是一个慢过程，需要等待

或许有人会说，男孩母亲定的90分目标是不是低了点，为什么不定100分？

100分固然好，可是，当孩子拿出吃奶的力气只能拿90分，你偏要他拿100分，会是一个什么样的结果呢？不愿意正视自己的孩子，是父母患上分数焦虑症的主要原因。

欲速则不达，男孩的母亲之所以给孩子定90分目标，是因为母亲敢于正视孩子现状，做出明智选择，她知道孩子算不上优秀，但她知道孩子可以慢慢靠近优秀，而且她有足够的耐心等待孩子去靠近，哪怕最终只是到达了99分，没有到达100分，她也会心满意足。

有一个作家用自己的儿子做例子说明成长是一个慢过程，是一点一滴地修正和累积的过程。孩子身上的点滴进步，在成年人看来或许微不足道，但在孩子看来却比天大。也正是这点滴进步，孩子才更愿意不断地向上、再向上，因为这点滴进步是孩子经过努力能够实现的，而孩子也在一点一滴的进步中慢慢获得了自信。

陪孩子长大，需要父母有一颗牵着蜗牛去散步的心。

姿态——成长的方式千姿百态，需要接纳

正视孩子，不仅指正视孩子的考试成绩，还包括正视孩子的个性特长、成长方式等方面的差异，努力为孩子寻找另一种成长的可能。

我不认为视频中男孩的母亲用考试成绩衡量孩子的进步有什么错，但我得提醒家长们，孩子的成绩单上不仅仅只记载着语文、数学的考试成绩，还有身体发育情况、综合素质评语等内容。家长看孩子的成绩单，不能只盯着孩子的分数，还应该看看老师给孩子写的综合评语，看看孩子一学期来各方面的成长变化情况。

孩子的进步是多方面的，可能学习成绩进步很大，可能音乐天赋初现锋芒，可能足球踢得越来越好，可能社会交往能力大大增强……多元智力理论告诉我们，孩子的智能是多元的，当孩子成长道路上的一扇门关闭时，一定会有一扇窗为孩子打开着。

即便拿学习成绩来说，孩子的成长方式也会因人而异，有的孩子心智成熟早，属于“少年得志型”，有的孩子心智成熟迟，则属于“大器晚成型”。

再者，在接受家长管教的方式上，孩子也会显现出许多差别，有的孩子比较浮躁，需要严格要求，有的孩子比较笃实，只需要宽松勉励……

家庭教育是门科学，也是一门艺术，因此，孩子的成绩单，家长需要“巧”看。因为成长的方式千姿百态，适合的，才是最好的。