高中历史教学实践中实现立德树人

2019-01-13甘肃省礼县第二中学赵云长

家长 2019年34期

□甘肃省礼县第二中学赵云长

我国从古至今一直秉承着立德树人的教学理念，而我国教学事业最基本的目的也在于优先培养学生的道德素养，其次是知识能力，对国家能够做出贡献的人才。学校追求的应当是为社会培养出思想价值观念正确、拥有高素质修养的人群，而不是为了升学率盲目提升学生的知识储备。在新课标教学下，教师的教学目的先是提升德育教学，再在高中历史课堂上对学生进行知识传授的过程中，提升她们对祖国历史的认知。以下内容，则是本文进行探讨的内容。

一、利用我国历史典型升华学生的情感体验

我国的悠悠历史中，不乏诸多英雄豪杰，所以，高中生在了解这些大人物或小人物的举动行为后，会激发出学生内心的情感以及对自身成长的一种感悟，并且借助此，一般都能够提高学生的道德素养。

（一）基于民族祖先进行品德教育

如今我们生活在一个安全、繁荣、富强的时代，而我们所拥有的一切都是因为先辈们为我们做出的无私奉献。无论是古代时期为朝政殚精竭虑最后牺牲自己的孔明，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范文正，这些人物的光荣事迹，都值得我们去学习。这些先贤心怀天下，舍己为国，他们拥有的无私胸怀与崇高志向，这种精神是特别值得学生去感受与学习的。如此，借助国家先贤的事迹，可以让学生知道自己可以为国家做出的贡献，还有创建美好国家每一个人都应当肩负的责任。华夏民族至今流传着众多可歌可泣的故事，教师在对这些人物的讲解之后，可以让学生铭记人物所处的时代，还能够借助故事，帮助学生整理历史时间线。同时，还能够让学生从这些先贤身上学习到拥有志向的强大精神。奋勇前进一直是我们中华民族久盛不衰的关键原因，因此借助这些先贤人物的故事，可以让学生切身感受到当时环境的艰辛，与他们生活的不易。如此，可以帮助学生在未来学习历程中遇到困难时，可以主动勇于面对，巧妙地化解。

（二）基于民族英雄提升爱国情怀

经过如此之久的抗战时期，我国资金损失惨重，中华儿女更是献身于祖国。在我国第一次中日战争中，邓管带牺牲了自己的生命，但是他从未后悔，甚至和自己的属下说他当兵就是为了国家，自己的生命已然不重要，虽然结束了自己的生命，但可以给国家贡献出自己一份微薄的力量并壮大国家的威望，所以他觉得自己值得！这种行为与话语是非常震撼人心的，那么通过烈士的事迹，教师可以让学生进行自我分析，通过这件事感受到了什么，体会到了什么，对自己未来一段时间的发展有没有什么新的想法？学生在听到事迹后，必定会感受到震撼，并能够逐渐去感受到烈士当时悲壮却又高尚的情怀。并且，教师可以引导学生，身处于一个安全没有战争的年代，国家现在需要的是提高国家科技发展的人才，学生可以学习先烈们的高尚精神，对自己未来有一个暂时的方向。

二、创建教学情境提高学生的品德

古人认为，良好的思维模式是在不断的问题思考中形成的，而且只有在同一个时间段内，人们将全部身心注意力都放在一个问题上，才能形成正确的思维模式。因此，教师需要合理利用课堂上探讨问题的环节，借用问题的思考，引导学生对于单个问题的深入研究，以培养学生思维模式的培养以及能力的提升。在教学过程之中，教师可以利用美的力量吸引学生的注意力，将课本知识与图片、影音节目融为一体，让学生欣赏相关的图片，或者看相关的电影片段，或是通过别的途径，将学生心中对于美好的理解加深。因为，这是让学生在一种特殊的环境中受到熏陶，由内向外透发出历史的魅力。例如，在学习《二万五千里长征》时，教师可以让学生主动查询长征的路线，以及相关泸定桥战役事件，从数据表明，以及文字叙述，都能够赤裸裸地将当时中国共产党的不易凸显出来。长征的这种精神值得学生去学习，这种不屈不挠的执念，更是能够成为他们日后学习生涯中的指明灯，也为他们树立了奋斗前进的坚定信念。

三、将理论实际结合一体提升教学效果

高中历史教学一定要将教材内容与实际内容结为一体，只有透过历史事实，才能够展现出目前生活的来之不易，才能够让学生进行一个自我思考，并在思考之后得出一个结论，自己则需要在总结的基础上来改变自己的现状。在课堂上时，教师需要将悠悠历史长河与现实社会紧密联系在一起，提升高中历史教学课堂的高效性。历史的作用是让学生对自己的国家能够拥有心中的一份热爱，同时扛起属于自己肩上的一份责任，对社会上的未知持有一腔热血，但对这些事情却可以保持着冷静的思维及判断。那么，在这个过程中，教师起到的作用就是指导，引导学生拥有正确的道德思想与行为。并且，知识与事实相结合，还提升了学习的趣味性，让历史变得没有那么困难，这也能够激发学生的学习积极性，更是实现了让学生受到良好学习效果和优质的品德教育。