阅读教学中小学语文核心素养的培养探讨

舒晓伟

（江西省上饶市弋阳县旭光学校，江西 上饶 334400）

随着现阶段素质教育观的不断落实和深入，在教育方面的改革也在不断加强，新课程改革标准的影响下，也为小学语文教学带来了新的力量。小学阶段作为学生成长的初期阶段，更应该受到教育的重视，对学生核心素养的形成和发展也是至关重要的，这也是目前小学语文教学中最重要的教学任务。阅读教学作为语文学科中重要的组成部分，对于学生核心素养培养能够发挥积极的作用，因此，教师就要对现阶段教学中存在的问题进行有效的解决，并不断创新教学手段，为学生核心素养的发展提供帮助和引导。

一、小学语文核心素养的内涵与特质

（一）阅读理解能力

在语文阅读教学中，阅读理解能力是重要的基础部分，对于其他学科的教学来说，也发挥着重要的作用。因此，在小学阅读教学中渗透核心素养，最重要的体现就是阅读理解能力。学生的阅读理解能力不仅仅包含着对知识的理解能力、对词句表达的理解能力、对语文阅读资料的正确评价能力、对知识进行有效迁移的能力、对文章的鉴赏能力和对文字的感知、认读和辨识能力等，也包括在阅读学习中的必备的兴趣、动机、情感、个性以及意志力等因素，同时在阅读时所掌握的技巧以及阅读速度也是学生应该具备的基础能力[1]。

（二）语言表达能力

在语文学科教学中，学生的语言表达能力是教师应该着重培养的方面，也是评判学生语文整体水平的重要标准。语言表达能力主要包括书面表达以及口语表达两方面，书面表达能力主要是指学生能够正确分辨交流内容，根据交流充分调动自身的语言表述经验，并在书面交流中进行合理的应用，对学生书面表达能力的评价主要是依据学生的书面表达是否准确生动、字迹是否清楚规范。而口语表达能力是指学生能够根据现实的语境与他人进行情感的沟通和口语的交流，评价学生口语表达能力的标准主要是口头意思是否表述明确、语音的表述是否正确。

（三）思维能力

思维能力是帮助学生学习的重要动力，在小学阶段的语文教学中，阅读、交流以及表达等环节都是非常重要的，教师要对学生进行正确的引导，让学生在听说读写的过程中能够锻炼自身的语言思维能力，并合理的使用联想或者想象的方法，对实际生活经验产生基础的判断和初步的感知，从而加强对具体事物的思维拓展，提升自身的思维能力。

（四）文化感受力

语文作为传承中华传统文化的重要桥梁，能够通过生动形象的文学形象、意义深刻的思想内涵以及丰富多样的语言文字对中华文化进行传承和发展，同时也能够发扬社会主义核心价值观，帮助并引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生具备基础的审美能力和对文化的感受能力[2]。

二、阅读教学中小学语文核心素养的培养策略

（一）教师要积极转变语文教学观念

受传统的教育模式的影响，以往教师在教学中通常抱有应试教育的观念，在教学中只注重学生对知识的掌握程度以及掌握了多少知识，而忽略了对学生核心素养的培养，学生在学习中也不具备相应的主观积极性，学习效率也迟迟得不到提升。因此，教师就要在语文阅读教学过程中，不断地更新自身的教学观念，要从根本上认识到培养学生核心素养的重要性以及积极意义，在阅读教学中合理有效地渗透核心素养。例如，教师在进行小学语文《生命》这一文本的教学时，就可以在课堂正式开始之前，通过讲授关于生命之顽强的故事，比如“蜗牛为了生活而艰难地爬行”、“蚂蚁搬着沉重的食物”、“小草在石头缝中茁壮地成长”等，帮助学生对生命的意义形成感知和认同，从而产生对生命的感悟，提升自身的核心素养[3]。

（二）教师要培养学生的语文阅读兴趣

兴趣是促进学生学习的最主要动力，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们身心发展都处在初期阶段，对学习没有良好的自控能力，但是又对陌生的事物抱有强烈的好奇心。因此，教师在进行语文阅读教学时，就要充分利用学生的这一特点进行教学。教师要为学生的阅读学习创设充分的空间和条件，并对阅读设计适当的导语，在课堂教学中通过导语吸引学生的注意力，让学生能够在思想情感上产生共鸣。例如，教师在讲授“小蝌蚪找妈妈”这一文本时，可以根据学生的理解程度和具体的学习特征，通过设置一些能够吸引学生注意力的问题进行提问的方式，让学生对阅读文本产生兴趣，比如“大家有没有和父母走散过？”、“如果和父母走散了，你会怎么做？”、“小蝌蚪找不到妈妈了，你们认为它应该做么做？”等，让学生能够联系实际产生认同和兴趣，从而更好地进行阅读学习。

结束语：

综上所述，学生的核心素养不是先天就具备的，而是需要在后天的学习中通过教师的帮助和引导逐渐形成的，这个过程具有长期性和复杂性，因此教师就要具备耐心和恒心，通过长期培养和反复训练帮助学生逐渐形成语文阅读的核心素养，教师在教学过程中要充分调动学生的主观积极性，发挥学生的主体地位，要充分把握小学阶段学生的身心发展规律和特征，不断创新教学理念和手段，让学生能够形成并发展良好的核心素养，从而提高语文学习的能力和效率。