高中语文作文指导教学素材的积累方法探析

江苏省高邮中学 李志蓉

一、加强课外阅读拓展视野

素材积累是一个长期的过程，也是高中语文作文学习的基础，所以教师在高中语文作文教学中要引导学生养成良好的阅读习惯，并在阅读中为写作积累丰富的素材。而且学生可以通过阅读了解文章的结构、逻辑和写作风格，学习写作方法和技巧。为了鼓励学生自主学习，教师可以让学生选择自己喜欢的文章结构和写作风格。学生在进行课外阅读的过程中不断积累文学知识，拓展视野，这也是学生不断提升自己的过程。因此作为高中语文教师，要让学生认识到课外阅读的重要性，并引导学生通过阅读提高自己的写作能力。比如教师可以给学生推荐一些优秀的文学作品，如《钢铁是怎样炼成的》，可以先给学生讲一下这本书的大概内容，加强学生对作品的认识，激起学生的阅读兴趣，然后让学生利用课下时间阅读，并将阅读中喜欢的句子和段落抄写下来。为了调动学生的阅读积极性，教师可以让学生在课堂中分享自己喜欢的句子和段落，整理后让学生仿写，这样不仅可以让学生喜欢上阅读，而且还能从根本上提高学生的写作能力和阅读能力。

二、在实际生活中积累素材

素材源于生活，因此教师应该帮助学生养成观察生活的习惯，指导学生将生活体验与写作相结合，这样不仅可以调动学生写作的积极性，还能增强学生的生活体验，便于积累素材。同时教师要让学生将生活中印象深刻的事件及时记录下来，为写作积累材料。在学校、家庭和社会会面临各种各样的问题，学生在解决问题的过程中自身的综合能力也会不断提升，这对学生正确价值观念的养成有很大的帮助。所以教师应该引导学生去发现生活中的问题，深入思考，从而充分利用这些资源。比如教师可以在写作教学中给学生提供几个常见的生活场景，并引出一些问题让学生思考，如果面临这些问题时如何解决，并让学生将思考的过程以及心理的变化过程记录下来，经过整理变成作文素材，将其应用在今后的写作中。为了帮助学生养成良好的习惯，除了可以从课外阅读中积累句子和段落，还可以在课上将课文中优美的句子和段落整理出来。学生在整理的过程中可以加深对文章的认识，还能提高素材的品质。教材中的课文都是经过专家精挑细选的，每篇文章都有其独特的教育意义，因此教师在讲解文章的同时要分析文章句子的用法。比如在学习古文时可以将千古名句记录下来，如李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等。同时教师还可以让学生挖掘作者的背景，这也是重要的写作素材。由此可见，将生活与写作相结合不仅可以使文章更加充实，而且可以更好地打动读者。

三、认真整理活学活用

作文是高考中的重要内容，高考中语文题量很大，再加上这是重要考试，学生会因紧张一时想不起日常积累的素材，这在很大程度上增加了在写作上花费的时间，以至于学生考试成绩受到很大的影响。为了解决这一问题，教师在写作教学中应该引导学生将积累的素材应用于日常写作中，加深学生对素材的认识和运用能力。比如教师可以通过多种方式提高学生的应用能力，让学生将积累的素材应用到日常写作中，这不但可以提高学生积累素材的质量以及活学活用的能力，同时还可以为学生写作奠定良好的基础。

四、在媒体新闻中积累素材

在信息技术快速发展的背景下，新闻更新速度越来越快，而且新闻中蕴含着各种各样的信息，是学生写作的重要素材，因此教师可以引导学生从新闻中积累和提炼写作素材。首先要帮助学生养成收看新闻时事节目的习惯，让学生了解社会及国家发生的大事，对时事有一定的了解，避免学生由于高压力的学习与社会脱轨。由于学生面临高考的压力，他们将大部分时间用在学习应考科目知识上，所以教师可以在课堂上给学生留出小部分时间让学生收看新闻，同时教师还可以新闻事件与学生进行讨论和交流，给学生提供表达想法的机会，从而加强学生对新闻的印象，激发学生收看新闻的积极性。另外，收看新闻还能锻炼学生的思维能力，让学生在讨论的过程中发现更多的写作资源。

结束语：素材的积累是写作的基础，也是决定写作内容和写作质量的关键，因此在高中语文作文教学中，教师应该重视学生积累素材的过程，并且指导学生学以致用，合理地应用素材。积累素材的方法多种多样，但是积累的过程是漫长的，所以学生要选择适合自己的学习方式，养成良好的习惯，提前积累素材，为写作做好充足准备。