通过“微写作”落实高中语文课堂情感态度价值观目标研究

江西省上犹中学 熊 香

新课程改革为语文学科提出了三维课程目标，即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。在教学中，情感态度价值观目标的落实对另外两个教学目标的实现有较大的促进作用。为了进一步提高高中语文教育水平，本文简要分析通过“微写作”，落实高中语文课堂情感态度价值观目标，希望可以为相关教育者提供理论帮助。

微写作不同于传统大作文，更像是大作文的浓缩版本，篇幅短小，语言更加简练，但同样需要完整地表达思想观念，内容无限制，可以是文学，可以是社会现象等。微写作不仅能增强学生的写作兴趣，还能培养学生的认知能力。在语文课堂教学中，微写作有助于情感态度价值观教学目标的落实。因此，探讨通过“微写作”落实高中语文课堂情感态度价值观目标，具有重要的教育价值。

1.情感态度价值观在语文教学中的重要意义

当今教学提倡以人为本，倡导从人出发，根据不同学生的天赋提供不同的教学方式，激发其潜力，实现人的全面发展。语文作为人文性学科，历来就提倡工具性与人文性并存。语文教师在传授学生传统语言文字、传统文化等相关知识时，更要注重培养学生构建完整、健康的人格，帮助他们树立正确的世界观与价值观。

情感态度价值观教学目标正是适应了以人为本的教学理念，只有更好落实情感态度价值观教学目标，以人为本的教学观念才算融入到教学中。情感是具有情境性的，所以情感态度价值观的实现离不开课堂实践。在课堂上，只有以师爱为前提，用心去教育，才能进行有效的教学，情感态度价值观目标才更易实现。

当今社会不再需要装知识的机器，而是需要有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。而情感态度价值观目标恰恰能够帮助学生树立理想，确立正确的世界观、价值观、人生观。语文教学目标不断变化，情感态度价值观教学目标得到落实，才能更好地适应社会的发展，适应社会对人才的需要。

2.通过“微写作”落实高中语文课堂情感态度价值观目标的措施

2.1 提倡生活写真

微写作课堂要让学生学做生活的有心人，细心观察生活中的人、事、物，遇见自己感兴趣或有所感悟的就随时记录下来，自由表达，无拘无束，注重素材的积累。作文是表达情感的载体，要想落实情感态度价值观教学目标，在写作中，教师就要注意引导学生写真事，抒真情。不论学生文采如何，只要是真实的感受与认识，教师都要给予肯定。摆脱矫揉造作的辞藻，表达出真实的生命感悟，自然就会培养出学生的真实感情，增强学生对世界的体悟认识。

2.2 鼓励自由作文，突出个性化表达

微写作，鼓励学生用自己独特的方式去表达独特的见解和感悟，不拘泥于常见的思想情感抒发，挣脱传统的思想健康、主题升华等观念。

例如在写小草时，只写传统意义上对小草的认识——默默无闻但有着可贵的自强不息的精神；写母亲、父亲，就写母亲是慈爱的，父亲是严厉的，等等。相对于真情实感，这些反倒成为了模板，成了假话。

学生要解放思想，不拘泥于以往的见解，勇敢表达出自己的新想法。例如，小草也会给农民的庄稼带来负面作用，母亲也可以严厉。对于一些不同于时代主流的新思想，教师不要一味否定学生，要尊重学生的想法，正确引导。教师要鼓励学生大胆去写，写出自己内心中最奇特的想法。从多个角度观察事物，正面的、侧面的，整体的、局部的等等。对于想法新奇、观点独特的学生，教师要给予表扬，并给其他学生树立榜样，放飞学生的心灵，让他们自由表达内心的想法。自由的写作和表达能够丰富学生的情感体验，帮助学生获得更多的生活感悟，对塑造学生的价值观，树立正确的人生态度等都有十分重要的作用。

2.3 评价时常用赏识性的激励性的语言

微写作作文评价中，教师要用多种方法鼓励学生，抓住学生作文中的优点、闪光点，进行评析与表扬。适当的鼓励能增加学生的满足感，让学生获得成功的喜悦。若学生的作文写得非常不好，也不要打击批评，只要学生写的是真人真事，表达出内心真实的感受，教师便就要鼓励，并进行引导，这样便能让害怕写作文，写作文无从下笔，害怕被批评的学生也能拿起笔，抒写心中的情感。适当的鼓励就像加油站，让学生鼓起干劲，冲向下一个加油站。

3.结语：

情感态度价值观目标是新增加的一个重要目标，也是教学的一大亮点。如何在课堂中有效落实该目标，成了众多教师的教学重难点。情感态度以及价值观能够激发学生的学习兴趣，是让学生真正爱上学习的内在动力，同时能够让学生实现更全面的发展。

篇幅短小但内容完整的微写作，让学生自由表达内心的真情实感，提高学生对生活的认知，增强学生表达思想情感的能力，培养学生的价值观。因此，微写作对语文课堂教学中情感态度价值观教学目标的落实，有着重要的意义。