浅谈新时期小学学校管理措施

□福建省泉州市西隅中心小学 雷祝庆

在当今时代，人才培养越来越成为国家和社会关注的重点，而小学阶段作为人才培养的起点，更要提高学校的管理水平和教育水平。在此之中，学校管理创新显得更为重要。在新时期必须结合现实，不断完善教育管理体系，推动学校的和谐发展，办好让家长、学生、社会满意的学校。

一、新时期小学管理的必要性

小学的发展变化非常之快，建筑设备、教师教学方法、学生思维等都要求带来学校管理模式的革新，因此学校管理工作的改善已经迫在眉睫。现下许多的学校管理都具有时效性强的特点，没有制定长期的规划与目标，这不利于学生多元化的发展，影响素质教育的发展，且不利于学校的长远发展。现行的许多学校仍沿袭着传统的管理体制和方法，这无法满足教学内容的发展。而且小学生都年龄较小、心智尚未成熟，他们好奇心强，活泼好动，注意力比较分散，难以管理，班主任的日常管理工作难以展开，这也给学校管理带来了困难。

二、新时期小学管理的有效措施

（一）提高管理者自身的素质和管理水平

打铁还需自身硬，只有管理者自身的管理水平和综合素质提高了，才能更好地进行学校管理。但当前许多管理者思想创新仍然不足，抑制了管理水平的创新，不能更好地发挥管理者在学校发展中的纽带作用，不能很好地协调学校的管理活动。可以通过进行管理培训，开展相关交流会和讲座等方法，使各个小学的管理者能互相交流心得，取长补短，相互借鉴，丰富自己的管理知识。除此之外，管理者也需要熟悉学校的基本情况、教学水平、师资力量和学生情况，这就需要管理者深入实际，寻访师生，更好地解决管理者与师生沟通不良的问题，才能准确地制定和实施管理政策，满足学校的管理需求。

（二）改善教学管理制度

目前大多数学校仍然存在教学管理方式落后，教学制度滞后的问题，这不仅影响了教学管理，也阻碍了其他教学模式的发展。管理者要积极改进管理理念，以一种服务的精神对待师生，管理者要在管理过程中起到积极引导的作用，多深入课堂与师生交流。教育管理体系应明确职责分工，保障管理秩序，实现提高教育管理的高效，也要制定教育管理工作指导思想、工作目标，以便于及时发现和解决问题，落实跟踪，反馈，调整机制。从而使管理工作落到实处。现在的学生管理制度还是以分数度人，已无法跟上素质教育的步伐，因此要结合本校教学实践灵活把握新课改方向，使学校的管理制度处于一种动态的、发展的状态，才能使学校的管理能够与时俱进。制定符合学校发展前景的教学管理制度,才能使整个教育教学工作朝着有目标、有计划的方向前进，明晰管理工作者的职责。

（三）校章校规要与时俱进

校章校规是全校师生的行为准则，在全校管理中发挥了重大的作用，但也应该避免校章校规的机械性利用，在利用校章校规管理学校时，要结合学校的实际情况灵活利用。事物是不断发展的，校章校规也会有陈旧的一天，因此，我们要结合教学实际完善校章校规，以保证教学管理方向的准确性。管理者可以建立一个多元化的评价体系，让学生、家长、教师都参与到学校管理中，使教师、学生都能在其中获得经验，这也能体现出管理者广泛听取师生意见，科学地应用校章校规，是学校管理的进步与创新。

（四）利用现代化技术进行科学管理

信息技术的发展为广泛地参与学校管理提供了可能性，搭建学校管理交流的平台，使校园管理与大众监督结合，在培养和完善具有现代化的治理理念与治理体制基础上，由学校师生共同构建可持续，健康发展的技术管理新模式。例如创建QQ群、微信公众号、企业微信等途径让公众了解学校管理并提供意见和改进措施，构建家长与学校共同的管理方式，促进学校教育与家庭教育相结合。这不仅能拓宽学校管理者处理问题的新思路，也能提升学校的综合管理水平。

（五）加强师资队伍建设

师资队伍的建设永远是办学的主题，学校要培养一批有能力、有素质的师资队伍，提高教育教学质量。广大教师要满足学生对优质教育的需求和学校对一流教师的需求。管理者要从思想和理念上引导教师队伍，为每位教师量身打造合适的位置，以智慧推动下属与合作者的活动。管理者要建立科学合理的教师管理考评制度，优秀教师的选拔任用机制，使管理内部始终保持着生命力和活力。

（六）组织校园文化活动

教育不止限于一方天地，管理者也可以组织课外活动，开展第二课堂来深入学生的内心世界，掌握学生的内心动态。例如在语文教学中可以组织郊游或者写生活动，更好地让学生领略大自然的神奇，更贴近实际，了解生活和作物，回归课堂，学生们可以写下自己的所见所闻，分享自己的感受，学生会在非课堂教学模式下更好地表现自己在自然生活中的一面。开展班会也是一个不错的选择，可以开展许多小游戏打破师生间的隔阂，更好地帮助教师走进学生的内心世界，掌握学生的思想动态。

三、结语

总而言之，学校要提高管理水平，需要管理者、师生。社会公众的广泛参与，才能取得良好的进展。科学的教学管理是教师高效组织课堂活动的基础，也是新时期校园管理现代化的关键。因此，小学管理者要创新管理意识，制定合理的管理政策，充分发挥自身职能。同时，也要重视理论与实践相结合，在实践中发现问题，在理论中升华管理方式，科学合理开展有效的教育管理工作，营造一个更好的校园氛围。