探索小学音乐教学中节奏感的培养

江卫艳

（黑龙江省鸡西市鸡东县红少年小学，黑龙江 鸡西 158200）

一、在小学音乐教学中培养学生节奏感的重要意义

在小学音乐教学中培养学生的节奏感一方面是音乐家教学本质上的区别，另一方面则是提升小学生综合素质的重要途径。

首先，培养小学生的音乐节奏感可以提升他们的音乐审美。不同的学生对不同的音乐节奏有着不同程度的把控，具有良好的节奏感能够帮助小学生更好地体会音乐意境，使其在音乐欣赏中发挥主观能动性并循序渐进地提升自身的音乐审美能力，当音乐节奏感的掌握程度到达一定的水平之后，小学生甚至可以主动地进行音乐创造和编曲。从这个层面上来看，培养小学生的音乐节奏感能够提升小学生对音乐的欣赏力、理解力、审美情趣和创作能力。

其次，培养小学生的音乐节奏感能够为他们创造陶冶情操的良好契机。培养小学生的音乐节奏感便于小学生在欣赏音乐的时候陶冶性情，可以一边欣赏音乐一边感悟人生道理，培养小学生感性的思想和情感。小学生在提升节奏感知力的时候能够体会到变化莫测的旋律和节奏带来的灵动之感，能够涤荡和净化小学生的心灵，让小学生形成积极、健康、向上的审美情趣，从而让小学生从小就学会欣赏美和创造美。在学习音乐节奏感的时候，小学生能够进一步地感受到音乐创作者在创作过程中流露出的情感和思想，能够强力地感染和吸引学生的注意力，使人在情感和思想上获得升华和提升，让小学生对世界、对生活充满着自信和感恩。

再次，培养小学生的音乐节奏感有利于他们的智力发展。小学生在学习音乐节奏感的过程将手、眼、脑、耳等多个器官调动起来，也就是说在学习音乐的过程中小学生的身心协调能力也获得了极大程度的提升，音乐节奏感的习得提高了小学生的大脑反应能力和眼睛、耳朵、双手的灵敏度，在潜移默化中增强了他们的理解力、记忆力和想象力，发散了小学生的思维，提升他们学习科学文化知识的效率，音乐课和其他文化课的教学形成良性互动体系。

二、小学音乐教学中培养学生节奏感的策略

音乐中节奏构成了基本要素之一，学习节奏感是学习音乐的重要组成内容之一，只有把握了一定的音乐韵律和节奏感，小学生才有了感悟音乐情感和理解音乐鉴赏知识的基础，那么在小学音乐教学中应该如何提升学生的节奏感呢，笔者认为可以从以下几方面着手进行：

（一）用兴趣激发小学生初步感知音乐节奏的积极性

任何学科的学习都离不开兴趣的指引，小学音乐教师也要特别注意音乐兴趣的培养。只有小学生学习音乐节奏的兴趣被激发出来，教师才能更好地专门针对节奏感展开教学和训练，从而进一步提升学生的音乐鉴赏能力。

音乐节奏的概念并不是非常具体的，相对来说它是一个较为抽象的概念，但是小学生对节奏的感知力一般都是较为优秀的。小学音乐教师应该认真分析小学生的心理特征和认知发展阶段，把握小学生喜欢和了解的流行元素，将小学生感兴趣的事物引入到音乐节奏的教学之中来，帮助小学生发现生活周边的节奏。小学生大多喜欢动物的叫声、自然界的风声和雨声、交通工具的鸣笛声，教师可以利用学生的这个普遍的心理爱好进行教学。另外，教师还要主动地了解小学生喜爱的音乐类型，比如TFBoys的《青春修炼手册》红遍街头巷尾，节奏轻快、简单易懂、朗朗上口，在小学生群体中深受欢迎和喜爱，教师可以在课堂上通过播放该歌曲MV的形式让学生在音乐和视频的双重刺激下感受到音乐之美，然后教师可以根据《青春修炼手册》中的节奏进行音乐节奏规律的讲解。这样一来，小学生的音乐学习兴趣大大增加，参与到音乐学习中的乐趣和积极性大大提升。

（二）注重音乐听力节奏训练来提升小学生的节奏感

小学音乐教学中音乐听力节奏训练是必修的课程之一，音乐听力节奏训练和小学生的音乐感悟能力培养、音乐记忆能力提升、音乐审美能力提高以及音乐表达能力获得息息相关。小学生音乐节奏感的培养应该以小学生音乐听力节奏训练作为前提。

笔者认为音乐来自于生活和自然，所有最美的韵律必然隐藏在生活和自然之中，要加强小学生音乐听力节奏训练就必须借助大自然和生活的力量。小学音乐教师可以创造机会让学生接近自然，让学生感受自然的节奏美，涓涓的流水声、清脆的鸟叫声、动物欢快的奔跑声、风拂过树叶的声音都是大自然给予我们最美的礼物；小学音乐教师还可以带领学生感受生活之中的节奏之美，工人工作的口号、机器运转的机械声、远方火车的鸣笛声都蕴含着生命的勃勃生机，小学生感受其节奏也就感受到了生活的美。

在小学音乐教学中，教师还要注重多媒体等现代教学设备的引用，借助其便利性和直观性来为小学生播放更多的自然之歌和生活之歌，让小学生在感受音乐节奏的过程中感受到生活和自然的美妙之处，让身心都得到陶冶和熏陶。

（三）用体态律动来提升小学生对节奏的把握能力

达尔克罗兹提出的体态律动法是对节奏教学法的一种全新的创新，是一种调动肢体运动来感知音乐之美的教学方式。多年的实践教学经验证明了体态律动法在增强学生的节奏意识上事半功倍，能够充分调动学生的肢体来进行节奏教学，提升了学生的综合素养。

比如说在进行《火车开来》这首歌曲的教学的时候，教师要根据音乐的节奏、节拍、力度和速度来让小学生组成长队，并模拟火车开动的轰隆声来让学生感受到火车开动的时候的节奏和律动感，学生在感知到火车开动的状态之后能够感觉到歌曲的意境和情感。另外，小学音乐教师还可以引入摇摆、跑步、走跳等动作来迎合音乐的节奏，这种培养学生音乐节奏感的方法又直接又高效，还可以提升小学生的身临其境之感，能够达到良好的教学效果。

总而言之，节奏感教学作为小学音乐教学的重要环节之一，必须引起小学教师足够的重视，小学教师需要充分地把握各种教学因素和小学生实际状况，并据此针对性地、有计划地、高效地开展节奏感的教学，提升小学生的音乐鉴赏力和综合实力。