探究初中美术教学中人文素养的培育

夏涛

（重庆市南坪中学校，重庆 400000）

作为人类社会中特有的一种社会实践活动，教育直接影响人们对外界社会的认知。教育是一种不断发展、不断变化的社会活动，教师要提升思想认知，对青少年学生进行人文素质培养。初中生正处于需要关怀、尊重、理解的年龄段，教师要通过美术教学实践培养他们的人文素养，并最终实现内在情感与精神的提升。

一、在初中美术教学过程中进行人文素养培育的重要意义

（一）有利于丰富初中美术学科的教学内容，激发学生的学习兴趣

初中美术是一门艺术性非常强的学科，对学生们的艺术鉴赏能力、学习理解能力和综合学科素养有着较高的要求，学好美术学科的相关知识，不仅能够提升学生的艺术内涵，也能提升学生整体的艺术修养。在对初中生进行美术学科教学的过程中贯彻落实人文素养的教育工作，对学生的成长与发展有着不容小觑的影响，在这个过程中，学生们不仅能够不断提升自身的综合素养，也能学到各种各样的知识，这对他们的全面发展有着至关重要的作用。除此之外，在课堂教学中渗透人文素养的培育之后，初中美术课堂的教学内容能够在很大程度上得以丰富，为初中美术课堂注入极大的生命活力，激发学生们学习和探究相关知识的兴趣。

（二）能够提高学生的学科素养，提升学生的人文素养和综合素养

对于学生来说，初中是形成人生观、价值观和世界观的最佳时期，这一时间段的教学和指导对他们的成长与发展有着极大的影响，因此，此时的人文素养教育和培养能够达到事半功倍的效果。人文素养的教学讲究通过思想上和精神上的教育，使学生们具备良好的学科素养和人文修养，在初中美术学科的教学过程中对学生进行人文素养的教学，能够对他们的成长和发展产生极大的影响。在这个过程中，学生既能学习到实用的美术知识，形成良好的学科修养，也能不断提升自身的人文素养和综合素养，这对提高初中美术课堂的教学效率和质量有着不容小觑的影响。因此，做好初中美术课堂中的人文素养教育工作至关重要。

二、初中美术教学中人文素养培育措施

（一）改变观念，丰富人文思想

受功利主义教育观的影响，过去美术教育的基点定位在知识和技能的层面，学生的感受、兴趣、合作、交流等等往往被忽略。在新的时期，素质教育要求在教育中体现出人文性。为适应教育改革需要，美术教师要加强教育理论知识的学习，与国际教育思想接轨，从思想上彻底纠正错误观念。首先，要明确美术教育的培养目标。新课程美术教学是以开发学生的美术素质、培养和发展他们的美术能力、培养情操、激发学生学习活力与创新能力为特点，最大限度地促进人格的全面发展，明确美术教育对促进学生情感、态度、价值观的形成所起的重要作用。其次，美术作为人文科学的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的理想、情感、价值、道德等人文特征都内蕴于美术作品中，因此，新教材要重构教科书的体系和美术的知识结构，注重现代教育的人文精神。最后，美术教育过程中，要保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的空间，开发学生创造潜能，培养创新精神和解决问题等综合能力。

（二）加强教师队伍培训

加强教师队伍建设，提高高中美术教师整体水平。初中美术教师应注意培养自身的人文素质，树立人文教学观念，丰富自身的理论和实践知识，同时传达给学生，给学生积极正面的引导和教育，培养学生对美术学科的热爱。在教学方法上，重视对学生素质修养和创新思维的培养，在基础知识教学中，强调学生思想感悟，丰富学生的情感体验，对整个学习过程进行积极引导，开拓学生视野，树立正确的人生观、价值观。在教材内容的欣赏上，要发挥学生的主观能动性，安排难度适中的欣赏内容，鼓励学生进行思考和自主学习，对难度较大的美术作品，应对文化背景、创作环境、创作意图和表达的思想进行详细的分析解读，并鼓励学生在课后运用互联网搜集更多信息，进行深入了解。

（三）鼓励学生自主学习美术

部分学生对美术并没有主动学习的念头，认为美术不是必考科目，不需要特意花费精力学习。部分学生对于美术学科产生了“照着书本画得像就可以”的认知，制约了学生艺术思维能力的发展。针对这一现象，一些学校的美术教师开始尝试教学新思路。如，在进行水墨画的教学时，很多学生面临初次持毛笔作画无从下笔的情况，教师便要求学生往宣纸上滴一滴墨，然后用嘴往不同的方向吹，尝试完成一幅“水墨梅花图”。充满趣味的作业顿时吸引住了初次接触毛笔、宣纸和墨的学生，大家纷纷按照各自心中梅花枝干的样子进行“吹墨”操作，不一会就有各式各样的作品完工。趁着学生兴趣浓厚，教师可以马上讲解宣纸的吸水性、毛笔的笔锋和粗细、浓淡线条的勾勒，以及怎样利用毛笔和宣纸的特性作画，然后可以让学生分组讨论，确定作画目标，通过合作完成作画任务，最后分享作画心得。教师鼓励学生发散思维，进行创作，遵循了美术创作规律，因为优秀的艺术作品往往来自创作者灵光一现的瞬间。教师培养学生学习美术的兴趣，激发学生自学美术的热情，能让学生发现生活中的美，并且更加热爱生活。

结语：

总之，初中美术人文素养培育，不仅能够帮助每一名学生充分展示自身独特的个性，还能够让每一名学生都在这种环境下体会到成功与创造的快乐。初中生通过对美术文化的了解与掌握，逐渐提升内心的人文意识，最终实现完善、健全的人格发展。