小学语文教学中渗透德育教育策略研究

吴艳兰

（江西省余干洪家嘴中心小学，江西 上饶 334000）

随着时代的不断发展，社会越来越功利化，在这样的环境下，孩子肯定会或多或少的沾染一些不好的习惯，所以学校应该重视德育教育，让孩子在学校之中不断增强其道德水平，从而品德高尚，抵制诱惑。小学语文教学的过程中，教师应该根据教学大纲的要求，在提升学生的语言能力的同时，使学生潜移默化的接受德育教育，让学生从小就成为品德高尚的人，从而为今后的全面发展奠定夯实的基础。

一、小学语文教学中渗透德育教育的现状

（一）部分小学语文教师德育观念淡薄

纵观教学现状，我们不难发现部分小学语文教师的德育教育观念较为淡薄，在语文教学过程中只是走马观花地将文本中心思想灌输给学生，却并没有认真挖掘其中所蕴含的丰富德育教育资源，更谈不上采取合适的方式对学生进行德育渗透了；另外在应试教育的情况下，不少小学语文教师更加关注学生语文考试中所获得的分数，却很少去考虑学生是否真正通过语文学科的学习树立了端正、科学的人生观、世界观与价值观，忽视了学生德育发展的需求。

（二）德育教育与语文教育脱节

小学生德育教育有很大一部分是依托于富有丰富人文内涵的语文学科进行的，但许多小学语文教师并没有意识这一点，在给学生做德育工作时经常举一些与语文课程内容脱节的例子，白白地浪费了宝贵的语文教学时间不说，也使得语文人文性较强的学科特征并未得到充分体现。可以说，德育教育与语文教育脱节，也是致使小学语文始终无法获取良好德育效果的一个重要原因。

二、小学语文教学中德育教育的渗透策略

（一）在小学语文教材中挖掘德育教育内容

教师应该从教学的细节中挖掘德育教育，即在小细节中抓住大德育。对于语文教材而言，其是进行德育教育的最佳资源，而课堂则是教师进行德育传播的主要场地。小学生的年龄尚小，其人生观与价值观也还未成熟，通常会对社会中的事物以及生活中的现象理解不透，因此，语文教学就成了小学生认识社会、感受生活的有效渠道。在语文教材中，教学内容基本是由易到难，由具体到抽象，帮助学生德育的学习提供了良好的基础。例如，在小学语文教材中，不乏一些优美的文章，其中有对大自然进行描写的《美丽的南沙群岛》、《九寨沟》、《黄果树瀑布》等，有歌颂优秀品质的《歌唱二小放牛郎》、《母亲的恩情》等，也有赞美我国优秀科学家、工程家的《钱学森》、《詹天佑》等。这些文章的教学目的是共同的，都是让学生感受作者的思想感情，进而培养学生良好的道德修养。所以，教师必须根据教学大纲进行教学，从多个层面出发对教学中的德育教育进行挖掘，并将其渗透到教学中，使语文教育中的德育功能得到充分的发挥。

（二）努力营造良好的道德教育环境

语文德育教育的开展既受到社会经济、政治以及文化等因素的影响，同时又受到家庭环境、学校环境、个人因素等方面的影响。因此，语文教师在处理学生德育教育过程中出现的问题时，也一定要结合孩子们自身的实际情况，所处的生活环境等因素进行问题分析，从实际出发就问题展开更理性的分析与处理。为使语文德育工作更贴近学生的实际生活打好基础。在一定程度上实现有效创新，通过营造好的道德教育环境，将德育工作和学生的生活紧密联系在一起，让学生认识到德育工作和他们自身发展的切实关联，在此基础上更有效地促进小学语文德育教育工作的顺利开展。

（三）提高教师的思想认知，加强教师德育能力建设

语文教师是德育教育的实施者，为此，若想提高学生的德育教育质量就必须先提高语文教师的思想认知，并对语文教师加强德育教育能力培养，让教师本身的德育教育能力得以保障。首先，学校要组建德育教育交流会，让每个教师都能够在交流与探讨中提高对德育教育的重要性认识，从而促进教师自主的转变自身教学思想，并主动的对教学手段进行转变，提高德育教育的融入。此外，学校还应组织教师进行德育能力培训，通过各个教师的彼此交流将良好的德育教育与语文教育结合在一起，通过科学合理的教学手段来提高德育教育的成果。

（四）通过语文活动的开展来进行德育教育

在小学语文教学的过程中开展语文活动有着非常重要的意义，教师可以将德育教育的内容融入到一系列的语文课外实践活动之中。小学语文教师应当对学生进行有效的引导，鼓励学生自发成立学习兴趣小组，在课余时间开展趣味性德育实践活动。教师应当将课堂上所教授的语文知识与学生的生活实际紧密结合，向学生渗透德育教育。这样不但能够充分的调动学生的学习积极性，并且能够锻炼学生的思维能力，使学生逐渐具备科学思维与创新实践能力。

（五）鼓励阅读，在课外读物中渗透道德教育

课外阅读是语文德育实施的重要途径之一，学生们对不同优秀课外读物的阅读，不仅可以开阔其视野、丰富其思想，还可以完善其品格，从而树立良好的道德情操。书有良莠之分，在选择课外读物时，教师要正确合理的引导，可以向学生推荐符合年龄段的读物。例如，向小学二年级的学生推荐《安徒生童话》《格林童话》；向三年级的学生推荐《窗边的小豆豆》；向小学四年级的学生推荐《狼王梦》《小王子》；向小学五年级的学生推荐《亲爱的土豆》等。这些优秀的书籍是学生最好的精神食粮，它们蕴藏着浅显易懂的人生哲理与良好的人格品质，在这些优秀读物的滋养下，学生们会从中收获许多。

结语：

总之，小学语文教师们也要不断地提高自身素质，积极探索在小学教育中渗透德育教育的方式方法，实现传授知识和德育教育的完美结合，进而实现在小学语文教学中发挥重要德育教育功能。