浅谈初中政治生活化教学开展策略

魏太毅

（重庆市上桥中学校，重庆 400000）

在传统应试教育下的政治教学上，教学大多采取“填鸭式”模式，学生厌学情绪高，学习效率低下。在这种教学模式下，学生学习仅仅是为了应付考试，无法满足社会对人才的要求，不利于学生的长远发展。初中政治开展生活化教学能够有效解决这一问题，促使学生在生活实践中不仅掌握基础知识，而且能够逐步形成健全的人格和良好的思想道德品质，有利于学生的终身发展。

一、初中政治开展生活化教学的必要性

（一）社会发展的必然要求

社会的不断发展，对人才的要求在不断提高。当今社会竞争激烈，对人的综合素养提出了很高的要求。初中生生活在信息大爆炸时代，各种性质的信息充斥着生活，如何树立正确的世界观、人生观和价值观，正确分辨生活中各种各类信息的性质和价值，培养自己的政治学科核心素养，以适应社会发展的需要是初中学生思想政治教育的主要任务之一。因此，初中政治开展生活化教学不仅要注重培养学生的思想道德素质，还要提高学生运用理论知识分析、解决生活实际问题的能力。在初中政治教材中，有大量新颖的与生活实际相贴近的素材，教师若能够正确把握和运用这些素材帮助学生理解知识点，将对学生的综合素养的提升有很大的意义。

（二）初中生成长的必然要求

人的世界观、人生观和价值观的形成与其所接受的教育是分不开的。初中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，在这个时期对他们进行生活化教学，是与学生的认知能力相符合的。相较于小学阶段，初中生已经进入了一个更大的生活圈子，也会面临着更多新问题，首要的就是正确处理人际关系。运用政治教学帮助学生正确处理人际关系，增强自我认知能力，可以促进学生健康成长。初中政治课本内容有助于学生了解社会现状，在课堂教学中，教师要引导学生关注实践，从而深刻理解理论知识，促使学生全面发展。

二、开展初中政治生活化教学的具体策略

（一）以学生为主体，创新教学手段

初中政治教育必须以学生为主体。在传统教学模式下，老师们只注重向学生传授知识，没有考虑学生的实际需要和接受能力，结果这种授课方式使授课过程乏味，学生对政治的学习毫无兴趣。生活化下的政治教学模式，在很大程度上弥补了传统教学模式的不足，教师将政治理论知识与实际生活结合在一起，使同学们能更好地把握学习内容和知识点，刺激同学们学习政治课程的主动性。

（二）挖掘初中政治教材内容中的生活素材

政治学科教材具有一定的抽象性，为了使学生更易于把握，就要在教材内容中有意识地增加一些生活内容。在教学实践中，教师要具备挖掘教材中生活素材的能力，灵活运用教材引导学生学习。要想使教材的内容更具生活化，教师就要将思路打开，不能够仅仅局限于教材内容，而应该努力对教材内容进行深入的研究加工，运用多样化的教学方式对教材进行进一步的素材完善和补充，不断提升教材内容的资源价值，让教材的作用发挥到最大。为此，教师可以结合学生的生活实际情况，也可以结合当地的风土人情等特点对教材进行挖掘整合，并针对不同类型的学生，选取对应的切入点进行教学内容的重新设计，使教材得到活学活用。

（三）立足学情创设生活化教学情境

打破旧有观念，用生活化理念渗透到初中政治教学中，是生活化教学的第一步，而更重要的还在于开展过程。在开展过程中，初中政治生活化教学首要创设生活化教学情境，通过引学生入境，把生活化理念与生活实际结合起来，最终实现教学目标。但值得注意的是，初中政治教学创设生活化教学情境要警惕伪生活化。所谓伪生活化，主要表现在两个方面：第一是生活化素材不符合学生的生活实际，或跨越了学生的生活实际。如在《消费者的权益》中，很多教师稍不注意就创设成人购物维权的生活化教学情境。这其实对于学生来说，即使司空见惯但也不符合生活化教学的要求，不利于学生对教学内容的理解。而是应该从学生购物的习惯、购物的行为等来创设生活化教学情境。第二是创设的生活化教学情境，偏离了初中学生的生活特征。如《以礼待人》时，初中政治生活化教学情境的创设要注意民族、地域等礼仪的差异，以避免与学生的生活特征发生冲突。近些年来，很多地区的中学都出现了新疆班等地区少数民族班级，初中政治教学更应当注意他们的生活实际，才能创设出符合生活化教学的情境。由此可见，破除伪生活化需要初中政治教师深刻认识生活化教学的本质，要把握学生的实际生活特征，结合学生的身心认知发展规律，才能创设出符合生活化教学需要的生活情境。立足这一情境，通过学生引导学生自觉进行情境来开展教学，不仅有助于学生掌握并理解教学内容，更能从思想上引导学生更好地认识到政治教学的重要价值，从而使初中生热爱政治学习，改变政治课程不受重视的局面。

（四）家长在生活中的指导

家长是学生人生中的第一个老师，所以家长的指导是至关重要的。学生生活的大部分时间是在家里的，所以家庭环境对政治教学也是不可或缺的。这就需要教师与家长经常沟通，给学生创造一个良好的、健康的环境，在这种环境下，更利于学生健康思想品质的养成。

结语：

总而言之，初中政治开展生活化教学是时代发展的要求，在课改的大形势下，广大政治教师一定要转变过去的传统观念，真正将教学工作与现实生活紧密结合，不仅有利于初中生接受知识，而且对于教师改变教学模式也非常有帮助。