小学六年级班主任德育教育工作探析

韦海芳

（广西崇左市扶绥县东罗镇第三小学，广西 崇左 532200）

对于小学学校的德育教育工作而言，其中最重要的就是班主任对于德育教育带来的作用，是学校进行德育工作的重中之重。小学班主任一定要认识到德育教育的重要性，在进行班级的教育和管理工作时要始终将德育教育穿插进去，不要放松德育教育工作。

一、尊重学生的人格和个性

六年级的学生比低年级学生的自尊心更强，如果教育方法不当，很有可能会对学生产生不良影响。班主任应该尽可能地理解学生，给学生更多的关心和信任，当学生遇到问题时，班主任应该站在学生的角度来看待问题，以帮助学生找到解决问题的对策。很多六年级班主任更关心学生的学习成绩，对德育教育不太重视，在学生遇到生活上的困难时，尤其是那些学习成绩一般的同学遇到困难时，班主任会采取不闻不问的态度，这种处理方式会让学生的自尊心受到打击，对学生后期的成长非常不利。作为班主任，尤其是小学毕业班的班主任，应该秉持爱护学生的原则，尊重每一个学生的人格和个性，尽可能地在班级中营造温暖、和谐的氛围，让学生感受到家庭般的温暖，才能更放松、快乐地学习。

二、构建平等和谐的师生关系

小学班主任在进行德育教育工作的基础要求就是，要同学生们构建良好的关系，要在日常的学习中关爱学生、热爱学生、赞美学生。小学生大多因为年龄较小都处于一种敏感的阶段，有较强的自尊心，这就要求家长、学校和老师对学生们有更多的关注和尊重。这就使得班主任要对学生们有满腔热血，时时刻刻关心同学们，同学生们构建和谐平等互相促进的氛围。在进行班级管理和授课的同时，要对所有的学生一视同仁，不要心存偏见，尤其不要对学生们偏心。不要因为某个学生学习成绩优良就特别关注，而对于成绩较差的学生就不闻不问。想要学生感到被尊重、被重视、被关心的首要要求就是班主任要平等的对待每一位学生，使学生们消掉对老师的戒备心，对于开展德育工作而言，是极其重要的。

三、构建良好的德育环境

良好的德育环境是班主任和学生长期共同努力构建的，能为培养学生良好的品德和习惯提供基础保障。为此，班主任及学生应从以下两个方面来构建良好的德育环境：第一，在班级管理中，应该培养学生主人翁的意识。可以让所有学生参与制定班级管理制度，这样在遵守班级制度时，学生才会更加积极，同时，制定班级制度的过程也是学生实现自我教育的过程，让学生在不断反省和学习中养成良好的思想品德和行为习惯。班主任可以让学生自行选举班级干部，以此体现班级管理的民主性和公正性，为良好班风的形成奠定基础。关于班会组织，可以让学生自行安排，老师扮演辅助和引导的角色，以此强调学生的主体地位的同时，也激发了他们参与班会活动的积极性和创造性，这些都是德育培育的重要内容。第二，应重点关注网络环境的构建和优化。信息的高速传播让小学生更容易接触更多的网络信息，其中不乏一些对学生产生不良影响的信息，小学生一般自制力比较弱，在模仿这些信息中的事物时，德育培育会面临严重威胁。为此，班主任应该适时引导学生，教会他们如何利用网络来搜索和下载相关学习资料，并教会学生如何正确使用网络，同时，告诉学生网络的弊端及可能对学生造成的不良影响，让学生意识到浏览不良信息的坏处，从而引导学生建立正确的价值观，使得德育教育更加科学、有效。

四、与学生家长保持畅通沟通

德育教育工作是一项必须长久坚持的事业，是不可能在短期内见效的。进行德育教育时只利用老师和学校是远远不够的，还要让家长也参与到德育工作中来，同学生家长建立良好的沟通和交流，建立一个学校-班级-家庭的联合教育模式。仅仅让学校和老师进行德育教育工作强度是远远不够的，还需要家长的积极配合，家长同学校都要保持德育工作目标的一致性，这个目标的一致性，是开展德育工作的基础。班主任一定要做好家长的思想工作，让各位家长认识到德育工作的重要性，定期进行家访，同学生家长沟通学生在学校的状态和学习情况，家长也要及时告诉班主任学生在家里的情况，便于老师对学生有一个全方面的了解，这对于德育工作的开展是十分有必要的。

五、总结

小学阶段使每个学生开始学习的阶段，是极其重要的，这个阶段的学习状态可能会影响学生一生的学习心态。班级是学校进行教育活动中最基础的结构，而班主任就是这个结构的直接领导者和管理者，因此班主任的工作是极为重要的，所有的班主任都要在工作中进步，积极总结经验、分享教训、善于思考。利用科学合理的方法去进行德育工作，期望不仅能提高学生的学习能力，还要提高学生的综合素质。