新课标下小学数学情景教学与小学数学课堂教学浅谈

袁利花

（河北省邯郸市邯山区七岔道中心校，河北 邯郸 056000）

数学是一门与生活紧密相连的学科，在生活中随处可用，小学生在学习过程中不应该死记硬背定义公式，而应该在生活实践中感受数学的存在和魅力，从而激发学生的学习热情，培养学习数学的兴趣。因此教育工作者就应该从学生熟习、感兴趣的生活事例出发，创设生动有趣的情境，促使学生有极强的参与意识，探索意识，使学生的思维处于活跃的状态，使学生的个性在轻松愉悦自然的氛围中得到释放，从而使枯燥的教材内容由抽象到形象，由复杂到简单，由静态到动态，由难到易。情景教学改变以往课堂上学生只是聆听者的现状，学生通过描述操作与同学合作等一系列活动，实现了对数学知识的了解掌握，使数学回归于生活。那么，如何创设有效的情境，优化小学数学课堂教学呢？

一、设计趣味性情境

教师首先要理解小学学生，好动、好问、好说是儿童的天性；同时，学生千差万别，参差不齐。要根据学生心理和生理特点，创设具有故事情节或游戏情景的生活场景，把教材中的内容设计当中，让学生体验感受到生活中的数学，从而完成把知识由抽象到具体，由陌生到了解理解甚至深刻的印在脑子里，融化接受为自身的知识的过程。？例如：一位老师这样教“千克”：他发给每个小朋友一个口袋，到操场的沙坑里装一千克沙子。同学们任意装，自己认为多少是一千克就装多少，老师负责给每个袋子过称。第一遍同学们装来的沙子重量和一千克偏差很大，没有同学能装正好的。这时老师把称好的一千克沙袋给同学们看，并让学生掂掂重量感觉一下。然后每个人重新到沙坑去装，这次同学们都有了对一千克的实际感受，再装来的沙袋重量和一千克的差距就很小了，经过几次重装反复称重，居然有正好一千克的！整整一堂课，学生们积极地装沙子，老师称重量，在轻松愉快的环境中圆满完成了教学任务。

二、设计生活情境

数学源自生活，生活处处离不开数学。小学数学教育工作者要顺应新课改的要求，提倡生活化教学，精心巧妙为学生营造熟悉，亲切的环境，使学生在体验生活的同时获得了知识，思维能力、情感态度也得到明显发展。如：在教学《元、角、分》前，在教室一角把书桌装饰成货架，摆放好文具用品，然后问学生：“大家都到超市买过东西对吗？今天咱们班开了一个文化用品超市，同学们都来买东西吧。”同学们跃跃欲试，老师顺利导入课题，讲解新知。首先学生以小组为单位把带来的钱币分类，分别认识。然后各小组组长向老师报告结果。师：现在同学们都已经认识了元、角、分，下面进行售货比赛，每组选一名同学做收银员，其他同学做顾客，购物结账后能够做到支付与找零的钱都没出错误的小组获胜！可以吗？”同学们兴致盎然，积极争取一个角色，当顾客的盘算自己有多少钱要购买几样物品；当收银员的，认真盘点计算共有几样货物，每件多少钱，一共收多少，应该找回多少。那认真的态度俨然是超市的老板。在这种实际的操作中，同学们掌握了元、角、分的换算并且都说这节课太有意思了。以后要多上这样的课，不累，学的也很快……学生们探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解掌握了元、角、分之间的换算，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。

三、设计问题情境

提出问题是学习数学的关键，解决问题是思维的开始和原动力。传统课堂都是老师问学生答，严重阻碍了学生探求思维的发展。因此要想提高学习效率，教师有必要设置有质疑的情景，激发小学生的好奇心和求知欲，根据这一年龄段的生理特点，激励学生大胆提出问题，探索问题、解决问题。在亲身体会中开启学生的创新思维，达到高效的教学效果。如：在教授余数问题时，设计了乘车的情景。开始就给学生提出疑问：“同学们你们去过南湖公园吗？那里的景色可美了，还能划船呢。你们想去吗？”同学们立即雀跃，老师立刻展示课件提出问题，假设我们组成旅游团共23人，要租车去公园，每辆车可以乘坐5人，问要租几辆车才能让23人都到达公园？学生们开始积极思考，小组内可以商讨，很快算出23除以5等于4（辆）余3人时，余数出现了，老师再次提问：“现在怎么办呢？余数3表示剩下3人，难道他们仨不能和团队一起乘车了吗？同学们谁来想想办法？”同学们设身处地想着如果自己被剩下怎么办？马上有同学喊起来3个人可以再租一辆车，这样全团23人都可以到达公园。老师立刻说：完全正确，3人可以再租一辆车，所以我们需要4+1=5辆车。”在这个现实的，有含义的，有挑战性的情境中，学生通过主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流。实现了知识的自主探究、验证、总结，因此才能更深刻的理解知识，掌握知识。才能灵活地、创造性运用于实际，体现数学的价值。这样的问题情景由学生提出问题自己解答问题，充分调动了学生探究问题的积极性和主动性，有利于发展学生的创造性。

四、结束语

总之，要想真正落实新课标的精神，只有在小学数学教学中推广普及情景教学这种创新教育方法，才能提高教学效率，实现有效教学。只有情景教学法在课堂适当运用，才能让数学的学习更加生动、直观、形象，从而改变学生在课堂被动听讲的状况，使学生在体验中、思考中、愉悦中学习知识，减轻压力。学会数学丰富人生。