初中化学实验课堂教学创新改革探究

洪浩

（江西省余干三中，江西 上饶 334000）

初中化学课程大致可以分为两个部分，一是基础理论教学，二是实验操作教学。从两者的关系来看，理论教学是实验教学的基础，实验教学是理论教学的深层次升华，二者都是初中化学课程的重要组成部分，缺一不可。其中实验操作教学对于初接触化学科目对其充满好奇心的初中生来说是比较有效的教学方式，但是目前却渐渐陷入固守成规的泥潭，部分教师只顾依照教材中的实验安排教学，甚至将实验操作课当作是一种形式化的课程来进行教学，并没有深层次的对学生能力进行培养，因此，当前的化学实验课堂教学需要进行创新改革。

一、初中化学实验课的现状

（一）课堂秩序混乱

很多老师不愿意开展实验课堂的合作学习，主要原因就是认为实验室中的许多器材等物品具有易燃、易爆的特点，还有许多实验步骤操作不当也会带来难以预料的严重后果，所以实验课堂具有很大的安全隐患。教师进行实验课教学首先要考虑课堂安全，尽量避免意外发生，所以教师特别在意将所有的课堂操作行为都置于自身的管控之下。然而合作学习的特点就是学生参与实验活动，小组成员充分讨论甚至是辩论，学生亲自动手制定实验步骤，参与实验过程。而在此过程中学生有可能会在书本规定的实验步骤和过程之外有所创新和改变，这也是合作学习中所倡导的创新精神。但是所有这些都有可能带来课堂秩序的混乱，极易发生危险进而造成意想不到的教学事故。

（二）学习效率较低，课堂目标难以达成

课时的设置需要满足教学目标的达成，每节课的教学目标和教学任务是固定的，时间宝贵，稍有浪费就会影响进度，从而导致课时紧张。而很多时候学生由于基础差、准备工作不到位、不按照预设的进度讨论等诸多原因，导致课堂教学目标不能有效达成，所以有不少老师认为小组合作讨论过程中学生讨论的内容不能围绕教学目标展开，有的甚至与学习内容完全无关，从而导致课堂效率低下，不能达到预期的效果，因而对合作学习模式下的实验课教学不是很少上心。

二、初中化学实验课堂教学创新改革策略

（一）优化初中化学实验教学环境

活跃、优质、积极的初中化学实验教学环境能够有效地激发初中学生对于初中化学实验学习的兴趣和热情，提高初中学生化学实验学习的积极性和主动性，让初中学生在化学实验教学中不断学习和深化自身的化学知识的学习质量和水平，锻炼和提高自身化学实验操作能力，因此，初中化学教师要想创新初中化学实验课的设计，首先应当从优化初中化学实验教学环境入手。传统的初中化学教学方法对于初中学生的化学书面理论知识的教学非常重视，但是对于化学实验课堂的教学环境优化方面的重视度却不是很高，这样容易导致初中学生的化学学习兴趣和主动性降低，最终影响到初中化学教学的质量和水平。因此，初中化学教师一定要认识到这一点，摒弃低效、不科学的教学方式，提高初中学生化学实验操作能力培养的重视度，并且积极采取有效的手段营造活跃、优质的初中化学实验教学环境，激发初中学生对于化学实验教学的学习兴趣和主动性，让初中学生在亲自动手的化学实验操作中不断巩固和深化自身化学知识的学习和理解，促进自身化学学习质量的科学提高。

（二）在课堂上开展小组活动

随着新课改的进行，越来越多的学习方式被学生和教师所使用，其中小组活动是最受欢迎和效果最佳的教学和学习方式之一。在课堂上开展小组活动，不仅可以让学生了解彼此的优势和劣势，还能够让学生之间优势互补，同时还能促进同学之间的友谊，在长久的联系中，学生的个性得到塑造和培养，为学生的健康发展和成长带来积极向上的作用。教师可以根据实际情况对实验进行改变，可以用小组活动代替实验操作，并提出问题让学生带着问题进行交流和分析。

（三）借助多媒体进行实验教学

在进行演示实验时，有时因为课堂容量过大，学生位置不够集中，教师在演示时，学生无法清楚的观察实验的具体操作和实验现象。并且有的化学反应速度很快，反应现象出现的时间极短，导致学生会出现来不及观察的结果，使得学生无法充分对实验留下深刻的印象。并且有的实验反应速度较慢，教师在演示时可能在有限的教学时间内无法观察到实验现象，降低了教学效率。并且有的实验操作比较复杂，教师的一次演示可能无法让学生有效的记住实验的操作步骤，导致学生在做实验时由于操作错误而使实验失败。这些问题都可以通过多媒体教学来解决。教师在课前可以预想准备将要讲的实验的相关视频，并在课堂中计划性的播放教学内容。同时利用视频可重复播放的优点，让学生能够更加清楚的看清实验操作的具体过程，并从投放的屏幕中清楚的观察到实验的现象。通过使用多媒体来播放实验视频能够减少教学中实验化学仪器的使用，从而达到爱护化学仪器，减少化学药品损耗的目的，并且还能提高教学效率，减轻教师的劳动强度，提高学生的学习兴趣，促进学生化学技能的提高。

结语：

总之，提高化学实验课堂教学效率对于化学学习有着举足轻重的作用。教师必须要创新改革实验课堂教学，优化实验教学环境，在课堂中开展小组活动，借助多媒体让学生在化学实验中学习到更多的知识，使初中化学的教学质量和水平能够稳步提升，同时也提高了学生的综合素质。