初中数学教学中多媒体技术的应用研究

李维娜

（重庆字水中学东区，重庆 400000）

初中数学是一门基础的自然学科，也是义务教育阶段的重要课程。多媒体技术在初中数学教学中的应用能够把数学知识变难为简，通过文字、声音、视频等对数学知识进行深度总结和概括，以促进学生更有效、更快速的掌握数学知识。而且，在新课程背景下，多媒体技术越来越受到初中数学教师的青睐。因此，如何巧妙应用多媒体技术提升教学质量，真正发挥多媒体的教学价值，就成为了初中数学教师应该思考的问题。

一、初中数学教学应用多媒体技术的优点

（一）应用多媒体技术可以有效提高学生的学习兴趣

众所周知，数学是一门非常重要但又相对枯燥的学科，它只有复杂的公式和严谨的运算，很难引起学生主动学习的兴趣。然而多媒体的出现却可以给学生提供更多的乐趣，它让学生看到鲜活的色彩，饱满的画面，甚至可以出现声音，这一切将数学教学过程变得更加生动具体，能有效吸引学生的注意力并且提高他们对数学学习的积极性。

（二）多媒体可以让数学知识更加的直观易懂

初中数学课程需要涉及到几何的学习，以往的教学都是教师将几何图案画在黑板上，费时费力，无法充分利用有限的授课时间，而且，老师手画的图案较为不标准，会给学生传递的信息造成一定误差，更不利于加强他们的想象空间。当多媒体技术出现时，教师在课上只需要一秒钟时间就可以展示出标准的几何图形，极大的节省了时间，更能将图案展示的更加准确具体，方便学生学习。

（三）多媒体教学可以提高教学氛围

数学课堂中使用多媒体技术能够让学生感觉更加轻松，脱离了死板严苛的氛围更利于他们思维的发散，以及创造力和思维能力的培养。既方便了教师，又福利了学生。

二、初中数学教学中多媒体技术应用策略

（一）转变教学观念，明确学生主体地位

“思想是行动的先导”，而教师则是将初中数学教学主要力量，因此教师的思想观念决定了多媒体教学应用能否达到预期效果。教师应从自身出发转变传统教学观念，充分理解多媒体技术的特点，合理应用多媒体技术创新课堂，为学生从“记板书”中节省出更多的时间与精力用于思考与数学实践之中。教师要改变传统枯燥的数学教学方式，在新机遇下优化教学手段，如从网络或学校之间的教师示范课中吸取经验，制作有针对性的课件，同时，灵活掌握多媒体技术，适时将单一的图片转化为动画，激发学生学习兴趣并使数学模型更加直观，便于理解，提升教学效果。学生是教学的主体，一切教学活动都应围绕学生开展，使其灵活掌握知识。因此，无论是教学模式、教学资源，抑或是教学安排都应充分考虑学生的个体差异，寻求适合学生的方式进行，建立教师为主导、学生为主体的课堂教学环境。

（二）借助多媒体教学的互动功能，激发学生的学习兴趣

互动教学可以借助多媒体的教育技术手段来轻松实现。互动式教学可以充分地吸引学生的关注，并且提高学生的学习效果，对于学生兴趣的增强起到很大的促进作用。教师可以运用Authorware制作题组训练的课件，并让学生进行笔算，选择正确的答案。如果学生回答对了，窗口就会出现激励性的文字表扬学生；如果学生回答错了，窗口就会显示“你答错了，请你重新试验一次”，直到学生回答对了为止；如果学生接连几次都回答错了，窗口可以把解题的步骤显示出来。通过以上的方法，学生在学习初中数学的过程中就有了更多直观的学习体验，使得他们内在的学习兴趣得到了很大的激发，学习的效率也获得了显著的提升。多媒体技术的应用可以贯穿到初中数学教学的各个环节之中。不管是学习新的知识，还是复习已经学过的知识，教师都可以通过这样的互动化设计，让学生在学习中得到实时的反馈，这样既降低了教师在课堂上以及课堂之外的劳动量，又能够让学生得到及时的复习指导。所以，教师要善于使用多媒体教学技术的互动性功能，充分调动学生的积极性，增强课堂教学的有效性，从而有更多的时间去进行教学方式的创新，给学生带去更加精致的课堂教学。

（三）应用多媒体教学让数学更生活化

通过多媒体的教学手段，把抽象的数学知识与学生的生活实际结合起来，使学生学得轻松，学得愉快。如，教师首先可以收集一些生活中汽车、火车的画面，让学生观察，学生会发现这些转动的车轮是圆形的，不禁提出疑问：“为什么这些车轮都是圆形的呢?可不可以做成其他形状呢？假如做成其他形状，车子还可以行驶吗?”通过这些形象、动感的实际画面，让学生学会发现问题。接着应用多媒体软件构建虚拟生活场景，可以用flash动画制成车轮是三角形、四边形、圆形在行驶中的情境，解决学生提到的问题“车轮不是圆的，车子还能行驶吗?”学生看后个个都会哈哈大笑，因为不是圆形的车轮行驶起来忽上忽下，骑车人的吃力和痛苦不堪的表情无法言表。学生对车轮为什么要做成圆形有了感性的认识。因此，对于需要研究的问题，教师不必急于自己提出，而是可以应用多媒体课件创设一定的生活情境或构建生活中虚拟的场景，让学生在自己熟悉的生活实际中发现和提出。

结语：

总之，信息技术背景下初中数学教学迎来了机遇与挑战，将初中数学教学中应用多媒体技术，需要教师转变教学观念、学习多媒体技术、借助多媒体技术激发学生的学习兴趣等。本文对初中数学教学中应用多媒体技术进行研究分析，以求为多媒体教学提供借鉴意义。