初中语文作文教学

张小蓉

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 400000）

一、养成良好习惯，积累作文素材

写作需要大量的素材积累，面对初中阶段的学生，一方面教师需要引导学生注重语文课程学习中的作文素材积累，语文课文都是经过精心挑选的经典名作，其中自然具有很多值得学习的写作素材，教师需要教导学生养成从课文中积累作文素材的习惯。例如，在《背影》一课的学习中，文章通过描写自己与父亲在车站离别的场景，进行细致的人物刻画，传达出父子之间的情深。教师可以让学生将文中描写作者父亲的部分摘抄下来，进行欣赏和分析，然后以人物为主题，以特定环境为背景写一段文字。通过这种先积累再实践的方式，学生不仅能够对课文有了更为深刻的理解，同时在实践过程中写作能力也有明显上升。

另一方面教师则需要引导学生进行课外阅读，在广阔的阅读中积累更多的作文素材。教师可以举行班级读书小组活动。让学生自由组成小组，由教师一个主题后，让学生自由的进行文章或书籍的选择，小组成员完成阅读任务后进行讨论，最终以读书摘抄本以及心得体会的方式交给教师。例如，可以以“小说选”为主题，有的学生小组选择了《莫泊桑中短篇小说选》，有的学生小组则选择了《契诃夫短篇小说选》，在多样化的选择下，学生也能够感受到不同作家的写作风格，进行大量的作文素材积累。

二、鼓励学生写作展开丰富的想象

作文写作本身就是一个学生思维创造并呈现的过程，只是在实际教学中囿于条条框框的限制，影响了学生丰富想象力的深入挖掘与表现。为了彻底打破这一局限性，建议老师尽可能的在平时的写作训练中较少的设置框架，为学生真实情感的表达，真实想法的畅所欲言提供开放的空间，这样呈现出的文章才是有温度的有人情味的是坦诚相见的。另外建议老师对学生作文的评价也应该给予个性化的评价与批改，这也是一种有效鼓励学生放飞想象力的有效手段，避免千篇一律模式化的评价，难以满足学生的实际需求。

三、丰富评价方式，培养表达能力

作文评价是语文作文教学中的一个重要环节，是作文指导的继续和深化。通过评价，要使学生在语文学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。评价标准因人而异，以鼓励为主，巧用激励性评语。对指导学生形成良好的写作规范，提高阅读与鉴赏水平，将起着润物无声的教育作用。学生与学生之间存在着程度上的差异，他们的写作水平肯定是参差不齐的，教师要以不同的标准要求每个学生，不可要求所有学生的作文都达到同一个水平。

例如，在教学描写景物的作文后，要求学生们写一篇自己见过的美景。虽然作文课上学生笔从来没停过，但是笔者在收上来的作文中还是发现了很多不足：有些学生严重跑题，描写景物的作文只在开头着重描写，后文却是记人记事；有些学生只会运用简单的拟人、比喻手法，文章难免显得单调等等。同时，也不乏优秀的文章。对此，教师要做到不“一视同仁”，因为学生的基础和生活经验不同，可针对不同的学生采取不同的评价方式。努力鼓舞后进生，让他们知道自己的写作能力还有待提高；提点中等生，让他们知晓自己与优等生的差距并努力赶超；激励优等生，使他们在语言的润色或手法的运用上再上一个层次。

四、营造良好的教学氛围，有效激发学生的自主学习意识

一个良好的教学氛围不仅影响了教师的教学效率和高效课堂的构建，还直接关系了学生的学习成效，由于长期受应试教育的深深影响，在以往传统的初中语文课堂教学过程中往往以教师为中心，教师只是一味的在课堂上给学生讲解理论知识，学生普遍都是被动的接受，使得学生严重缺乏提问的勇气，而要想打造高效初中语文课堂，增强初中语文教学效果，在现阶段的初中语文课堂教学过程中，教师就应该积极为学生营造轻松愉悦的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，有效激发学生对教学内容思考的积极性和主动性，鼓励学生大胆提问，真正实现培养学生质疑能力和打造高效课堂的目的。

五、在教学中合理运用网络资源

当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，初中语文教师也要跟上时代发展的脚步，在作文教学中合理运用网络资源，以此来激发学生的写作积极性，拓宽学生的写作知识面。比如，在“对四大名著经典人物的描写”教学任务中，教师可以通过网络来搜集一些人物鉴赏的文章、视频资料，让学生可以更为全面、正确地了解名著中人物的性格特征，开展清晰化的点评，加深对人物性格的了解，并且在点评过程中融入自己的观点，这样可以提升学生的思辨能力。教师也可以在作文评改过程中运用信息技术，让评改更加直观、便捷，这样学生在修改作文期间也能够拥有乐趣。教师可以利用网络平台加强与学生的沟通与交流，多多向学生推荐一些优秀的课外书籍，让学生积累更多的写作素材，学生也可以不受时间、空间限制在网络平台中向教师提出问题，解决自己的写作困惑，让学生在学习中获得成长，以此来提高作文教学的有效性。

初中语文教师通过教学方式的改变，促进初中作文教学模式的提升，有利于实现学生的全面发展和作文教育。在作文教学中，激发学生的学习热情，帮助学生找到合适的写作方法，对学生的而未来成长具有帮助。教师在进行初中语文作文教学时，要充分认识到作文教学的重要性，创设语文作文教学情境，创新语文作文教学模式，开阔学生的眼界，提高学生学习语文作文的综合能力。