浅析初中数学有效教学方式

彭莉

（重庆市茄子溪中学，重庆 400000）

有效教学方式一直是教师在教学生涯中要面临和不断寻求改进和提升的一项重要课题。初中数学是衔接基础小学数学和高中较高难度的数学的学习过渡期。初中数学教师在教学的过程中为此更应看重教学的有效性，于此同时，笔者也受北京工商大学物化教授沈致隆教授提出的“数学之美”的观念，认为在初中数学教学中有相关的兴趣和奇妙之处。本文就将围绕如何提高初中数学教学的有效方式展开讨论和论述。

一、优化教学导入，提升学生的学习数学的兴趣

新课导入是所有教学活动中的“开头菜”，对初中数学教师教学活动的作用可小可大，好的教学导入将很大程度提高学生对数学学习的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。因此，有效地提高教学成效的教学方式少不了要优化教学的导入方式。例如，在学习人教版七年级下册的《实数》的过程中，在介绍有理数和无理数的过程中，初中数学教师可以通过介绍质数，进一步地向学生阐述有理数与无理数的性质。在新课导入的过程中，数学教师先用一个故事，蝉的生命周期，阐述质数的特点，如，蝉在土地下面隐藏将近17年后才从地底下出来，并在6周后结束生命，这两个数都是质数生命周期，这一特别现象与蝉的生命息息相关，是为帮助蝉错过其天敌的捕捉。质数在动物生命中有着特别的联系，初中数学教师通过一个故事使学生领会到所学知识与大自然、与身边的世界不无联系，同时掌握质数的特点，对接下来学习、吸收有理数和无理数有着更为清晰的认知，更好地形成学习“网络”。有效的教学导入对学生来说是一次认知知识点的特点及其重要使命的渠道，初中数学教师要善于打通这样的教学渠道，不断提高学生的学习兴趣。

二、掌握良好的多媒体教学设备运用技巧，提高教学有效性

现实生活中多媒体教学设备已是初中学校教学场所中不可或缺的教学辅助手段之一。初中数学教师在进行教学有效性的探索过程中宜最大限度发挥多媒体教学设备的作用。例如，在教授人教版七年级数学中的《几何图形》，初中数学教师可以充分利用电子白板作图的简易性进行几何教学，从四边形到三角形，从平面到立体，电子白板无疑是教学中的重要器械，此外，在进行课件设计的过程中，初中数学教师也可以通过插入名家名画，如毕加索、达利等知名西方画家的作品的方式，提高学生对几何的图形的认知和增强教学的趣味性，从而达到几何教学的有效教学成果。此外，多媒体教学的有效性可以通过初中数学教师在教学活动的开展中进行有益的探索，初中数学教师要充分发挥教学的主动性和发散性，不断在将新型教学设备引入教学的探索过程中发现适合自身教学对象的教学的方式。这一要求还进一步地提高初中数学教师在课余之际不断提高自身的教学修养和教学设备的充分运用的能力。提高初中数学教学的有效性是一个漫长的过程，也是教育改革中的对初中数学教师自身的教学能力和教学发散思维的重要考验，初中数学教师要做好相关的心理准备，在提高教学能力和教学觉悟中不断反思和总结较好的教学方式。

三、带领学生感知数学之美

有一位数学家曾这样提及他对数学的“情感”：“是数学的美丽一直支撑我不断地前进。”在数学教学的过程中，笔者以为让学生感知到数学世界的美丽是最高的境界，传统的数学教育中，数学教师大都注重学生的解题能力和应试的技巧，但笔者在这里要引用一句伟大领袖毛泽东说的话“一件事情的好坏，要放到较长的历史阶段去衡量。”同样，数学教学的成效的好坏，也要在放到较长的历史阶段去衡量。在初中数学教学的过程中，初中学生的数学解题能力和解题技巧都是可以通过系统的知识习得的，但是对数学学科的内涵的理解却不是那么轻易习得的。初中数学教师在进行相关的教学的过程中除了要指导学生如何解题更应教会学生如何领悟到数学世界的美丽。数学之美如何感知呢？比如，自然界中数见不鲜的黄金比例，普通树叶的宽与长之比,蝴蝶身长与展开双翅长度之比,人体的头身比例等等都是符合黄金比例的，除此之外音乐作品中也是严格遵循一定的数字比例，但这一种比例却是并非人为，音乐本质若此。音乐艺术和数学艺术有着千丝万缕的关系，许多大家都说音乐和数学在山脚下分手，在山顶上汇合。可见，数学之美并不是难以体会。