谈如何提高学生小学语文学习的自主性

谢妍

（江西省铅山县汪二镇中心小学，江西 上饶 334500）

随着素质教育的进行，在小学语文教学中，教师要开展以学生为主体的教学课堂，引导学生进行自主学习，通过预习环节掌握课文的基础知识，在多样化的情境中对课文进行深入探索，通过合作交流解决学习中的难题。在教学过程中，教师还要培养学生良好的学习习惯，使他们在积极探索中掌握更多的语文知识，打造高效的小学语文自主课堂。

一、激发学生自主学习的兴趣

要想让学生主动地进行学习，首先肯定要让学生对学习充满兴趣。老师改变教学方式，让课堂变得更加生动有趣。这是提高学生自主学习能力的关键所在。教师在教学过程中，围绕学生的兴趣爱好。结合科学合理的教学方法，引起学生的求知欲和好奇心，让语文课堂充满活力。特别是小学生，他们的思维往往比较具体形象化。所以，要有很鲜明的形象和很生动的情境，来让他们打开自己的思维。这样可以引导他们主动地投入学习的内容里。并且能让学生很开放自由地发表自己的意见。对于有很精彩的角色，可以让同学们扮演，还可以对课文里面的人物性格进行分析。学生在课堂上表达交流，图文并茂，更加能让学生理解文章的内容。提高了自主学习的能力，同时还提高了表达的能力。

在小学语文教学中，除了课堂教学中的多样性，还可以增加课外体验，来锻炼学生的口语能力。对自主学习的能力也有帮助，比如，诗歌朗诵、演讲等等这些比赛，都可以提高学生的积极性。而且学生在准备资料和练习的过程中，能力也能够得到全面的提升，同时也是学生自主学习能力的体现。

二、教师在培养学生自主学习能力中的作用

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用不尽。”教师不可能也没有必要把浩如烟海的知识全部教给学生，而是要帮助学生掌握学习的方法。学生只有掌握开启学习和创造之门的钥匙，才能真正自由地进入学习和创造的殿堂。因此，培养学生的自主学习能力应是当前教育工作的中心。然而在充分强调学生自主性的同时，并不是忽视教师的作用，教师的任务反而更加重大，能力要求更强。“传道、授业、解惑”已远不能涵盖教师的作用。教师是多种角色的扮演者，是知识的诱发者，课堂教学的组织者、管理者，教学活动的设计者，信息的咨询者，能力形成的促进者，个性品德形式的培养者。教师的这些作用表现在：教学方法的创新，使学生真正成为了课堂教学的主人。这样做，一是有利于活跃课堂气氛，活跃学生思维，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，锻炼学生的口才和应变能力；二是有利于学生全面系统地掌握学习内容，使新旧知识衔接紧密；三是培养了学生的自主学习能力和钻研精神。学生学会如何学习，如何抓住学习的重点、难点，就为适应终身学习奠定了坚实的基础。

三、课外阅读中，学生自主学习精神的培养

课外阅读是课内阅读的延伸和补充。读物内容有知识性的，写作方法性的。思想性的，读物由老师推荐和学生选择相结合。为了阅读收到好的效果。老师只要抓写读书笔记就行了。读书笔记可以看出学生读了什么书，收获如何。因为老师要收看读书笔记，学生也不会不认真地读，认真地写，看看下面的成果吧。

读《飞机回归有感》。我在一则小报上看到一则消息。说是第二次世界大战期间苏联一架大型客机突然失踪了。但二十年后，这架客机忽然飞回莫斯机场。飞机上空无一人。驾驶员也没有，真奇怪哉，无论这件事，是真是假，它是我所知道的很多离奇事件之一。这件事用现代科学肯定解释不通。二十年间，它哪儿去了，去宇宙的某个星球吗？机体质是承受不起宇宙环境的，去了地球的某个不为人知的角落吗？但那儿没有机场又怎样着陆呢？现在突然回来，这又不是无人驾驶飞机。除了用一种理论解释，别无他法。那就是外星人的杰作。但有外星人光顾地球，至今没有充分的证据，但不管怎样，这件事激发了人们的想象力。同学之中就有立志将来当一个航天科学家。我也有志向追逐科学之梦。科学之梦不能没有数学，我原来对数学不够努力，现在我要加倍努力学好数学。

四、注重预习环节，提高学习效率

在小学语文自主课堂上，教师要让学生高效完成自主学习任务，需要把预习环节和课文教学结合起来。通过预习，学生在课堂学习时，会有目的地进行探索，重点分析预习中遇到的问题，使学习效率大大提高。因此，教师要给学生设计预习环节，让他们在预习环节熟悉课文内容，自学课文中的生字生词，解决课后问题，对不理解的地方进行标记。通过预习环节，学生在课堂學习中就会有针对性地学习，在了解课文重难点内容的基础上进行学习，增强课堂学习的针对性，提高课堂教学效率。

五、培养学生养成自主学习的好习惯

要想养成良好的自主学习习惯，老师在教学过程中只有不断地创新，让学生掌握到更好的学习方法，培养学生们自主学习的精神，才能体现出自主学习的优势。在教学过程中，让学生们大胆地思考，提出疑问，力求创新。这些良好的学习习惯对提高自主学习的能力都有很大的帮助，还能够打开学生的思维。比如在小学语文的教学之中，对一篇故事了解之后。先提出问题，让学生们到课文中寻找答案。并且对各种答案都给予不同的分析和鼓励。营造自主学习的氛围，让学生养成这种自主创新的良好习惯。语文教学是很生动，而且可以延伸的。语言的理解和体会，大胆地各抒己见。发表不同的见解，打造一个开放式的课堂，让学生有更大的自由发挥的空间。也没有约束的思考问题，无拘无束地展现自己的见解。对于有特点，独特的见解，老师更要给予鼓励。打开学生们的思维，这样才能达到语文教学最佳效果。

总的来说，现如今教育的不断改革与创新。小学的语文教学必须要注重学生自主学习能力的培养。同样也反映出了素质教育的思想，也是教学中最主要的方向。让学生在学习中边活动边学到知识，找到发展自我的舞台。