谈高中生物教学的一般策略

王凯

（江西省南城一中，江西 抚州 344700）

打开高中生物教材，令人耳目一新，真正感受到了生物教学改革前进的步伐和跳动的脉搏，这无疑是生命科学与现代教学理念的完美结合。初中教材重生活，所以逻辑性不是很强，有些内容甚至存在错误。高中生物教材中理论内容多了许多，从微观到宏观，更加关注人体里里外外。高中生物教材的特点，第一是科学性，一切按照生物科学史的发展顺序进行编排，不再像以前那么系统化，结构化。第二是逻辑性，生物知识之间环环相扣，轻重难易把握得当，第三是开放性，生物教材不再是圣经，而应该是话题，在课堂上更多的是师生通过对话题的探讨，让孩子们获得自己想知道的知识。

一、发挥学生的主体作用，教师做好引导

传统的课堂教学中，教师是课堂教学的主体，一切教学活动都是以教学为中心展开的，在教学中教师说了算。这种课堂教学，教师讲得筋疲力尽，学生们却听得毫无兴趣，在下面昏昏欲睡。由于教师主宰着课堂，一切知识都是由教师传授的，导致学生的地位得不到发挥，学生们在课堂上只是知识的被动接受者，他们不能感受到自己在课堂教学中的作用，自然在学习上不用心。

随着新课改的推进，新时期的课堂教学理念发生着很大的变化。在新课改中所倡导的是“以学生为主体，教师为主导”。也就是说，在教学中，一定要围绕学生展开各种活动，充分发挥学生的主人翁作用；在学生活动过程中，教师要做好辅助，及时给予学生指导，能够保证学生学习方向的正确性。这样的课堂上，学生成为了主人，他们的主体意识提升，责任感也会增强，自然在学习上更加主动，在课堂上乐于积极表现自己。

例如，在学习《细胞的多样性与统一性》这一部分的教学内容时，会涉及到“使用高倍显微镜观察细胞”的实验。在实验时，教师就要敢于放手，让学生自己动手进行显微镜的调试并且进行细胞的观察。当然，在实验中也会有部分同学调试不合适，导致不能观察到细胞的情况。这时，教师不要直接动手帮助学生調试显微镜，而是要给予学生指导，让学生结合光学显微镜的构造以及使用低倍物镜观察时积累的经验，找到使用高倍显微镜的方法。教师要让学生在指导下，通过自己动手解决问题，从而收获到成功的喜悦，学习到知识、提升能力。只有让学生亲身去经历，才能够达到事半功倍的教学效果。

二、创设教学情境，提高学生学习兴趣

打造高效生物教学课堂，首先需要教师在课堂教学过程中根据学生生理与心理发展水平创设教学情境，激发学习兴趣，使其能够快速集中注意力，跟随教学内容探索生物真谛。在创设教学情境过程中，教师需要结合学生认知水平和课堂教学内容开展教学活动，使其快速融入轻松教学环境中，并且明白“生物源于生活，并且服务于生活”道理，从而获取生物新知。学生通过丰富多彩的生物教学情境，不仅能够学到新知，还可以展现和发挥自我，在感受学习带来乐趣的同时达到高效学习目的。

例如，在讲解《生命活动的主要承担者——蛋白质》一节时，教师通过多媒体放映几张关于非洲“大肚子”“大脑袋”孩子以及中国男人的啤酒肚照片，同学们看后哄堂大笑。教师顺势问道：“大家觉得挺着大肚子或者脑袋的人漂亮吗？”学生笑道：“不漂亮！”教师接着问道：“那同学们知道非洲小孩和中国男人形成大肚子的原因吗？是不是都是因为吃多导致的呢？”学生开始迟疑，教师继续说道：“中国男人大肚子就是人们平常所说的‘啤酒肚’，而非洲小孩出现肚子大的症状则是一种病态，你们知道是什么原因导致了这种现象发生吗？”学生展开激烈讨论，但仍然不能说出具体原因，于是教师解释道：“非洲孩子出现大肚子和大脑袋不是由于堆积了大量脂肪，而是因为在他们血液中蛋白质含量减少，造成了一定程度的水肿。我国前几年出现‘大头娃娃’事件就是因为出现黑心厂家将劣质奶粉卖给消费者，导致婴儿饮用后营养不良，出现脑部水肿。”学生恍然大悟，教师继续联系生活实际说道：“很多女生为了保持身材，只吃蔬菜水果，不能保证蛋白质含量的摄入，引起营养不良，所以不吃肉也要适量食用牛奶、鸡蛋，否则也会出现大头症状，这节课我们一起来学习《生命活动主要承担者——蛋白质》，探究一下水肿出现原因吧！”教师通过设定新闻事件和列举身边实例，不仅能够激发学生学习生物的兴趣，还能够引出课堂教学内容，为高效教学奠定坚实基础。

三、高中生物教材主要内容

高中生物教材分必修模块，选修模块。包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境生物技术实践和现代生物科技。如分子与细胞所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。包括细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化、衰老和凋亡。遗传与进化——遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化。体验科学家探索生物生殖、遗传和生物进化奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题。稳态与环境——植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体内的环境与状态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护。强调所有的生命系统都存在于一定的环境中，在不断变化的环境中，依靠自我调节机制维持其稳态。生物技术实践微生物的利用酶的应用、生物技术在食品加工中的应用生物技术在其他方面的应用（组培、蛋白质的提取和分离、PCR技术）现代生物科技专题——基因工程、克隆技术胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。

生物是一门实用的知识，作为一名高中生物教师，一定要对高中阶段的生物教学给予重视，通过多种措施调动学生的学习主动性，使教学内容更加形象、富有吸引力，从而促使学生掌握更多知识，能够把所学运用到实践中，真正做到学为我用。