谈如何让学生产生对初中物理的学习兴趣

汪光君

（江西省景德镇市乐平二中分校，江西 景德镇 333300）

随着科学技术的不断发展和完善，现代社会对知识水平以及各项技能的要求都提出了更进一步的标准。初中生正处于一个成长阶段中知识储备和接受能力最为丰富和最具潜力的时期。初中生如何把握初中阶段的学习对个人的一生具有建设性的影响。因此，在学校教育当中，初中教师在教学中应不断研究和改进自己的教学方法，从而达到提升学生的学习兴趣，使其能在快乐中学习并充分迎接和解决其在学习过程中所遇到的种种阻碍的目标。因此针对目前初中物理教学中的教学方式，本文将提出一些具有战略意义和建设性的见解。

一、物理学习，兴趣激发的重要性

（一）有利于学生最大程度吸收所学知识

学生学习兴趣的激发，有助于提高学生课堂专注度。初中的物理学习非常容易陷入一种对公式死记硬背的陈旧教学模式下。但当老师引入情景式教学时，有利于学生产生问题，带着问题去学习，学生会更有侧重点，知识掌握也更加牢固。例如：当老师讲到自由落体运动时，老师可以提前引入“比萨斜塔”这个故事。通过生动有趣的故事，引发学生的思考，从而对自由落地的知识点有更加深刻地印象。

（二）有利于学生发散思维，应用知识

当学生对一个问题产生兴趣时，就让学生在平时的日常生活中主动观察这种现象，并把这种现象应用在平常的生活中去。例如：当学生学习到光的知识时，老师可以通过实际演示铅笔在水中好像对折的样子，让学生明白光在不同介质之间传播，速度不同，导致光产生折射。那么课下，同学们就会在生活中处处寻找折射的影子。例如：当学生去公园划船时，看到“断掉的船桨”；当学生用手电筒从一杯水中斜射出来时，学生们就会举一反三，类比光的折射。

（三）有利于学生求知欲的激发，主动学习

常言道：“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，就能不断推动学生自我探索问题的答案，帮助学生主动去探索未知的事情。学生主动探索知识的能力，有利于把新旧知识进行联结，在头脑中建构出自己的知识脉络。把这种兴趣作为内驱力，更加持久，学生们的学习效果也更好。

二、运用故事讲解，培养学习兴趣

在初中物理教学时，教师应利用有趣的教学故事培养学生的学习兴趣。初中学生由于具备一定的基础学习能力，相比小学生与高中生此年纪段的学生对故事的喜爱最为明显，教师应结合学生的学习心理，为学生设计有趣的故事，有效增强学生的學习动力，同时利用故事培养学生的学习主动性，并带领学生深入学习物理知识点，使学生享受学习物理带来的兴趣与乐趣，一起探索物理的奥妙。

例如，在学习《运动的快慢》时，著名经典案例就是龟兔赛跑，教师在故事情节中为学生增添趣味内容，绘声绘色的描述故事情节，将学生的注意力集中在课堂中。如，从前有一只乌龟与一只小白兔赛跑，但是兔子很自以为是，认识自己很了不起，在与乌龟赛跑时，兔子首先跑到终点附近，在树影下呼呼大睡，但是乌龟自己跑的慢，一直在跑道上坚持，永不放弃，最终乌龟取得胜利，兔子醒来时已经发现乌龟得力第一名，后悔莫及。教师在讲完故事之后，提问学生该故事中蕴含什么物理现象，根据学生的回答教师进行综合的点评，说明学生回答中的问题，从而提高学生学习效果。因此，教师通过应用故事的方法，能够有效的提升学生学习兴趣。

三、发挥实验的多重作用，激发学生的学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科。学生可以通过实验直接获取物理知识，且对知识的印象更加深刻。因此，在教学中，教师要在保证安全的基础上放开手脚，让学生亲自实践，多做实验。教材上的实验无论是重要的探究性實验，还是需要教师做的演示实验以及课后的补充小实验，都尽量让学生亲自实践。如果条件允许，教师还可以让学生进行分组实验。在实验的过程中，教师首先要确保安全，给学生讲明实验注意事项，并做好防范措施。在实验过程中，教师要给予学生积极的指导和帮助，引导学生认真观察实验中出现的各种现象。对于实验的结果无论是成功还是失败，教师都要给学生积极的鼓励，引导学生总结实验，鼓励学生不惟师、不惟书，只惟实，培养学生的反思、批判精神。

四、联系实际，强化兴趣

物理是一门与现实生活联系非常紧密的学科，教师应该引导学生从现实生活走入物理课堂，再将物理课堂中学习到的物理知识运用到现实生活中，将物理学习与现实生活紧密的联系起来，寓教于乐，从而不断强化学生的物理学习兴趣。但是在實际教学中，受应试教育的影响，许多教师难以摆脱传统观念的束缚，往往将物理学习和现实生活区别开来，学生无法意识到物理学习和生活的联系，更无法将物理知识运用到现实生活中，忽视了两者之间的联系，制约了学生物理学习的兴趣。因此，在物理教学中，教师要有意识的引导学生在现实生活中发现物理知识，并能用物理知识来解释生活中的物理现象，从而达到强化学生学习兴趣的目的。如在学习了“电功”和“电功率”后，笔者要求学生自行设计调光台灯，学习“密度”后，建议学生验一验妈妈的戒指，看是不是真金的。

现在科学不断发展，整个社会对于教育问题也越来越重视。在初中物理教学中，教师也应该对教学方式不断摸索改进，逐步发展完善，从而帮助学生取得更大的进步。兴趣是最好的教师，因此平时教学中教师应致力于提升学生的学习兴趣，通过培养求知欲，使其在课堂上能主动学习。教师可以通过问题导入式的开篇，通过一些简单的实验以及对学生及时的反馈和激励，从而能够提升学生的学习兴趣。初中教师应该在此基础上联系实际，不断完善自己的教学方式，从而提升学生的学习兴趣。