初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

万时光

（江西省宜春市宜丰县新庄中学，江西 宜春 336300）

初中数学具有较强的逻辑性，这对培养初中阶段的学生的逻辑思维能力有着重要的意义。让初中阶段的学生能够在数学教学或学习中发现问题、提出问题并解决问题，这些对提高学生的数学学习能力有着重要的作用。所以老师在进行初中数学教学的时候，应该注意对学生主动提问能力的培养，从而提高学生的自主学习能力和学习思考能力。但在现阶段的初中数学教学中，有许多老师不重视对学生提问能力的培养，这样不利于学生数学能力的提升。

一、培养初中数学教学中学生主动提问能力的意义

在初中的课堂教学中，有目的的培养学生的主动提问能力，对提升学生的学习能力和老师课堂的教学效率有着重要的意义。首先，培养学生的主动提问能力，让学生主动去思考在学习中遇见的不会的知识，这对提升学生的自主学习能力有着重要的作用。其次，当学生能主动的提出问题，可以增强学生和老师就可以在课堂上的互动，这样不仅可以调节课堂氛围，还可以提升数学课堂的教学效果。

二、如何在初中数学教学中培养学生的主动提问能力

（一）建立平等的师生关系，让学生敢于提出问题。

在传统的教学模式中，老师给人一种很威严的感觉，容易让人心生恐惧，尤其是在数学这一门学科，因为许多学生觉得数学很难，这样就会让他们更加害怕见到数学老师、害怕上数学课。让学生带着恐惧心理去学习数学这样肯定没得好的学习效果的，那就更不要提让学生能主动的去提出问题了。所以在教学的过程中，老师应该转变传统的教学思维多与学生交流，课上的交流可以调节课堂氛围，课后的互动可以增加师生之间的相互了解，这样可以降低学生对老师的恐惧心理，让学生敢于去质疑老师，这样就可以强化学生的自主提问意识。在教学的过程中，老师应该多为学生创造一些独立思考和互相讨论交流的空间，这也可以加强学生自主提问的意识。因为初中阶段的学生有着不同的学习心理特征，老师就可以将其很好的利用起来，不断地引导学生形成主动提问的习惯，让学生在提问中提升自己的学习能力。

（二）创造良好的课堂环境，增强学生的提问意识。

在初中阶段的数学教学中，老师应该创造一个良好的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，减轻学生的学习压力，让学生保持一种积极向上的学习心态。在轻松的课堂学习环境中，学生的学习思维得到了放飞，这有利于学生发现问题并提出问题。老师在教学的过程中，应该要深入的挖掘数学教材，引导学生发现问题。初中的数学教材内容十分广泛，是培养学生提问意识的关键资料，所以老师应该深入的挖掘教材，发现其中隐藏性的问题，然后不断的引导学生，来培养学生问题意识。老师在教学的过程中应该要鼓励学生大胆的质疑自己教学过程中出现的问题和错误，在新课改的背景下，老师转变传统的教学意识，将数学课堂还给学生，不断的鼓励学生大胆质疑，并提出问题，不断的提升学生的质疑能力，这对增强学生的提问意识有着重要的影响。老师在数学教学过程中应该注意多提一些开放性的问题，因为初中生的思维比较活跃，通过这些开放性的问题的提出，对培养学生的发散思维有着良好的作用，也可以让学生通过不同的方面来思考问题，这对他们全面的思考问题有促进作用，更能培养学生发现问题的意识。

（三）进行多元化的教学，让学生掌握提问技巧。

老师长期、单一的数学教学模式这样自然会让数学失去对学生失去吸引力，所以老师应该在一定时期内对教学方式进行转变，这样能让学生保持学习数学的热情、激发学生学习数学的兴趣。所以老师在数学教学中多利用趣味教学法、提问教学法、角色互换法等多元的教学方式，以此提高数学课堂的吸引力，然后逐步培养学生主动提问的习惯。而且，老师在初中数学的教学过程中，可以通过排除法、归纳法等多种提问方式，来引导学生提出有依据的问题。老师在数学教学的过程中，应该多使用这些方法，让学生在潜移默化的过程中，学会运用这些方法来进行思考并主动提出问题。学生在这个思考问题的过程中，也让学生的思维逻辑能力的到锻炼。在教学的过程中老师应该将课堂提问利用起来，培养学生探究数学问题的意识，老师应该让学生对自己提出的问题产生兴趣，激发他们的学习积极性，这样才能让这些课堂提问发挥作用，从而提高学生的自主提问能力，培养学生的自主学习能力。

结语：

综上所述，老师应该在教学的过程中熟练的运用多种方法，提升学生的自主提问能力，这不仅能提升学生的自主学习能力和学生的数学学习兴趣，还可以加强学生的逻辑思维能力的锻炼，而且老师在这一过程中也能提升自己的教学能力和自身的综合素质。