幼儿园户外游戏对策探究

2019-01-13于海芳

魅力中国 2019年11期

关键词：设施设置区域

于海芳

（山东省胜利油田锦苑幼儿园，山东东营 257000）

游戏是幼儿的天性，开展户外游戏是幼儿园教育中幼儿兴趣比较高的一项教育活动，开展户外游戏对幼儿健康成长意义重大。但是，在户外游戏活动中，需要着重把握一些注意事项，有针对性的采取措施，才能提高户外游戏成效，使幼儿更好地成长发育。

一、幼儿园户外游戏重要作用的注意事项

（一）户外游戏的重要作用

一是增强幼儿身体素质。幼儿是身心发育关键期，在健康环境中开展幼儿户外活动，能促进幼儿大脑发育和呼吸道发育，推动骨骼和肌肉成熟、身体更加健康，有利于促进幼儿身心健康发展，通过结伴玩耍培养团队精神和坚强意志。

二是增强幼儿运动能力。户外运动形式多样、内容复杂，有的户外游戏还要幼儿调动全身协调参与，如老鹰捉小鸡等游戏集合多种动作，要求学生会跑、会躲、会闪，促进幼儿身体协调性和平衡性等，增强幼儿运动能力和反应能力。

三是增强幼儿运动兴趣。幼儿处于发育期，通过适当引导和熏陶，可使他们建立学习兴趣，让他们乐于学习。户外游戏自由度高，可满足幼儿好奇心强的特质，让幼儿能积极参与和乐于接受教师指导，增强幼儿主动与教师互动的意识。

（二）户外游戏注意事项

一是注重游戏功能。开展户外游戏需场地和设施，如以成人眼光去布置场地、设施及难度和功能配置，很难吸引幼儿。如设施配备不考虑幼儿能力差异，对各年龄段幼儿配备同等难度硬件设施，造成幼儿在相同器械、重复性游戏中产生厌倦情绪。如单纯注重游戏区域美化，使景观设计占用空间过大，或单纯定义为体育区域，忽视种植区、沙水区等场景设置，会造成区域分布失衡和实效性欠缺。

二是家长抵触态度。个别家长对幼儿游戏认知不到位，甚至存在游戏无用心理，认为开展游戏是对孩子不负责的“放羊行为”，不如传授知识。有的家长持保护心理，认为开展户外游戏有伤害危险，不敢让幼儿进行适当冒险和身体活动。

三是教师指导不当。教师是户外游戏组织者，很多教师在游戏中存在不当干预问题，主要存在两种不良倾向：不注重引导，将户外游戏时间看做自己休息时间，让孩子自己游戏；盲目干预，干预过多伤害幼儿自主意识，使户外游戏对幼儿成长作用发挥不够。

二、幼儿园开展户外游戏的对策措施

（一）因地制宜开辟户外活动空间

要坚持正确原则，开辟适合幼儿成长发育的活动空间。一是教育性原则。注重户外游戏内在教育性，提前确定教育目标，隐藏在游戏环境中，精心设置攀爬跳跑、钻走滚滑等设施，使户外游戏区成为“隐形课堂”。如草坪区域设置攀爬、滑梯等设施；角色扮演区域根据需要设置场景，如汽车区设置不同交通安全标志，设置加油站、洗车房等区域，让孩子扮演不同角色；沙场区让孩子能自由挖沙、筑垒，或借助模型构筑城堡等场景；技能区设置树上走绳、荡秋千、摘果子等运动项目；挑战区利用轮胎、原木等设置稍具风险环境，在做好防护措施基础上让孩子们探险。

二是安全性原则。要在户外游戏设施投用前和使用中定期进行设施安全性评估，重点评估设施高度、空间、深度等，并征求孩子们游戏感受，结合设计初衷与孩子愿望及时调整。比如在滑梯接触地面部位，开始时直接由滑道接触地面，教师看到孩子滑下来有擦伤风险，可加铺海绵垫。教师要充分根据幼儿年龄段和伤害风险，在游戏中采取防护措施。

三是适宜性原则。在合理进行户外活动空间布局基础上，对不同年龄段幼儿应加以区分，如对大班幼儿游戏区域，可分为游戏区、挑战区和建构区等，利用大班幼儿自主性强特点，引导其自主开展游戏；中班分为交通区、迷宫区、技能区等，引导幼儿开展走迷宫等游戏，针对中班幼儿灵活性和准确性较好特点，着重培养动手能力和自主活动能力；小班分涂鸦区、角色扮演区等，让孩子开展毛毛虫钻洞、走平衡木等游戏，引导幼儿增强平衡性和协调性。同时，可设置果园、菜园、沙场区等综合区域。

（二）就地取材利用特色文化

要充分结合我国各具特色的地域文化，将幼儿家乡故事、特色民俗等融入户外游戏。如胜利油田幼儿园，可设置采油作业区，精心设计场景，让孩子们认识油田生产基本设施、作业特点和危险性等，让幼儿掌握避险措施，既增强幼儿知识储备，又使幼儿在成长中主动避开抽油机等危险设施。利用水池等区域营造海滩环境，让幼儿开船、捕鱼等，并组织幼儿将捕到的猎物摆摊售卖，增强幼儿对买卖活动的认识。借助民间游戏传承性和独特性，引导幼儿开展跳绳、丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子等游戏，让幼儿通过活动感受特色文化。

注重通过户外游戏引导幼儿亲近自然，尽量利用自然材料和环境设置户外活动区域，借助幼儿园空地设置菜园、果园、动物养殖等区域，种植特色水果、蔬菜或饲养小动物，让幼儿定期观察，增强幼儿观察能力。在菜园、果园里可根据季节变化引导幼儿播种、浇水、拔草和收获，种植节令蔬菜，让幼儿收获后，当天饭菜可以用幼儿自己收获的蔬菜制作，让幼儿更有胃口、更有成就感。在果园里可引导幼儿体验施肥、松土、浇水等活动，使幼儿热爱劳动。养殖区可引导幼儿观察小动物日常活动，让幼儿模仿小动物动作，增强幼儿学习能力和模仿能力。

（三）适当指导释放幼儿天性

教师在户外游戏中要注重适当指导，既不放任幼儿完全自由置之不顾、又不盲目干预降低幼儿自由活动度。一是让幼儿自主选择玩法，教师在创造好游戏环境后，让幼儿开动脑筋，自己摆放游戏设施和玩法，教师在旁边观察，发现有危险隐患后加以纠正，其他方面不予干涉，让幼儿每天都有新玩法，实现“一物多玩”，让幼儿玩出乐趣和智慧。二是让幼儿自主选择材料，教师要寻求家长帮助，利用周末和节假日让幼儿在家准备游戏材料，自己动手创造，到学校后让幼儿自主配合，根据材料选择合适剧情，让幼儿成为游戏“主人”。三是让幼儿自主收拾游戏区域，游戏结束后要引导幼儿抬、搬、抱各类游戏设施，轻的幼儿自己进行，重的让幼儿结伴搬运，通过收拾材料让幼儿学会互助合作。