浅谈高职院校英语教学改革

陈丽博

（河南交通职业技术学院，河南 郑州 450000）

英语作为世界上最主要的外交语言之一，在当今社会越发突显其重要作用，尤其全球经济一体化进程日益加快，高素质的技能型应用人才的生活、工作、学习方方面面都与英语息息相关。因此，为更好实现高职英语人才培养目标，面对当前高职英语教学存在的问题探索相应的解决措施，大刀阔斧进行已是大势所趋。

一、高职英语教学现状

现阶段，我国大部分高职院校英语教学存在较多问题，主要体现在以下几个方面：第一，学校方面。英语在大多数职业院校非核心课程，而是作为公共基础课来开设的，所以高职英语的课时较少，加之有的学校不重视英语，语音室、网络教室等配套设施不完备，导致高职英语教学条件简陋；第二，教师方面。高职英语教师自身素质有待提高，例如不具备基本的敬业精神和端正的教学态度。另外，由于很多高职院校实行弹性上班制，所以造成很多教师懒散成性，总认为已有知识足以教高职学生，对课堂教学不设计、不思考，随意应付；第三，学生方面。学生总认为选择职业院校是为了学一技之长，而这一技和英语没有关系。这种错误的认知直接导致了他们厌学；第四，教材方面。目前高职英语教材五花八门，但特别适合高职学生学情和满足岗位对英语需求的教材并不是很多。

二、全球化教育视角下中国英语教学改革的方向

（一）增加学科联系，注重综合教学

语言是人类沟通交流的最佳媒介，因为有了语言的存在，才使得人与人之间的互动更加顺畅。而随着全球一体化程度日渐加深，人们之间的交流与互动已经不再局限于本国范围之内，而是在全球范围内进行延伸，进一步拓宽了人类探索的空间，所以在这种情况下，英语作为一门世界通用性较强的语言，成为影响全球化交际的关键性要素。教育工作者在英语教学过程中需要将英语与日常所学知识充分融合到一起，增加英语与其他学科之间的联系，才能让英语的实用性和工具性更加有效地凸显出来。鉴于此，全球化教育视角下，我国英语教学的主要改革方向之一就是破除学科上的偏见，改变独立的英语教学，增加英语教学的渗透性。

（二）注重教学实践，增加应用能力

首先，我国教育部门应改变之前的管理理念，在制定英语教学方针的过程中，应深入到一线教学，增加与一线英语教师之间的沟通，真正了解一线教学的需要。对英语学习者进行调查，了解我国学生普遍存在的问题，以及学生在英语学习过程中遇到的个性化问题，进而在这些依据的支持下制定总体的英语教学方针。另外，英语实践教学应成为我国英语教学过程中必不可少的环节，为了达到这一目的，最直接的方式就是聘请一些外籍教师，让学生能够与外国人进行直接的交流，在与外教进行沟通的过程中潜移默化地增长英语应用能力。

当前我国很多学校都设立了外教课程，然而由于受到经济条件以及教学条件的限制，学校可以聘请外教的数量十分有限，部分学校根本不具备聘请外教的条件，所以英语教师应肩负起主要的责任，积极地组织学生就课本内容进行表演和练习，并在课堂上多安排一些交际的情境，让学生通过模拟交际的方式掌握英语的沟通技巧。

三、全球化教育视角下中国英语教学改革的策略

（一）探究生本内涵，减少教学冲突

首先，英语教师在进行授课的过程中要保持足够的尊重，这种尊重通常是双向且平等的，要区别于传统教师权威思想下的尊重；其次，英语教师在设计教学内容的过程中，应改变独断式的设计方式，增加教学方案制定的开放性，利用微信、微博等新媒体平台征求学生的意见，在最大限度内减少教学上的冲突，让英语教学真正符合学生的需要；最后，英语教师在授课过程中应尝试为学生预留个性发展的空间，例如针对不同学生英语学习的程度和爱好，给学生安排针对性的探究任务，或者在小组学习中针对学生的特点为学生安排小组角色。

（二）优化教学手段，增加教学内容

首先，英语教师在授课的过程中，要激发学生的思考，这是因为在全球化教育理念下学生应具备主动思考、自主学习的能力，所以英语教师应围绕教材内容进行设问，让学生通过思考问题、解决问题的方式进行英语知识的学习，这样学生对英语知识的印象将会进一步加深；其次，英语教师要对教学内容有所增加。当前具有全球化教育视角的教材还相对较少，学校之中应用的英语教材难以支撑全球化教育的各种需要，所以英语教师需要在原有教材基础上，增加一些国际化的内容，并将英语教学与现代社会发展、国际变化结合在一起，让学生在学习英语的过程中可以不断地拓展自己视野；最后，学校还要组织英语教师进行全球化教育的学习，帮助英语教师深入理解全球化教育的内涵与重要意义，减少英语教师对全球化教育的排斥，让英语教师在坚持传统师德的同时，增加现代化的发展观念，在全球化的发展趋势下，对自己的素养和能力进行不断的完善和提升。

综上所述，随着高职英语教学改革的不断深化，高职英语教师也要不断拓宽自己的教学思路，创新自己的教学方法和教学手段。在教学中使学生真正成为课堂的主体，能够不断地在课堂上主动探索、积极思考、积极参与，使学生在掌握英语基础知识和基本理论的同时，不断提高学生综合运用英语的能力。