时事政治在高中政治教学中的运用

刘沅沅

（重庆市秀山县第一中学，重庆 409900）

在政治课堂上讲解政治课本重点内容时结合时事政治案例，学生们将对知识重点和时事政治案例更容易理解，他们也就会将知识掌握得更加牢固。这不仅需要教师主动给学生扩展时事政治案例，更是应该让学生自己去了解时事政治案例，这样他们在之后解决政治问题时将更加得心应手。

一、利用时事政治扩充课外知识

由于高中政治课本的使用年限长，也为了能够让学生们能够将知识掌握得更加彻底，因此选用的教材实例都是具有特色性、代表性的，且只要教材编订完全，就会使用很长一段时间，就算对教材有改动那也很少。而由于高中政治课的考试大多都是与时事政治相关的内容，假如教师就仅仅依靠教材给学生们传授知识，那么学生们在经历真枪实弹时就会一片茫然，根本不知道该如何下手。高中政治考试考的是学生们是否能够将课本上的知识运用到现实生活中来，所以出题时十分贴近生活，选用的资料也就十分新颖，如果没有牢固扎实的政治基础，可能根本没有办法对应上相应的问题。另外，由于我国的教育大多都是填鸭式教育，学生们只需要被动的接受即可，但是可以发现在实际生活中这样的教学效果并不理想，因此必须要转换学生和教师的角色，让学生主动学习才是最正确的选择。因此在政治课堂上教师需要将课本上的知识全数给学生们讲解清楚，然后用几个简单时政结合课堂知识进行解决，最后再给学生扩充一些同样可以运用到相关知识的时政，并让学生们对这些时政进行比较总结。扩充的时政案例要求能够充分贴合教材，起到正面积极的作用，让学生们学有所获。

二、将时事政治用于培养学生的能力

在高中的各种考试中都可以发现，考试不仅仅是对学生们记忆力的考查，更是对学生们将课本中的知识是否完全理解以及能否合理运用到考试当中去的考查。因此政治教师在平时教学中，必须要重视培养学生理论运用和分析问题解决问题的能力，而具体怎样来实施呢？首先，想要培养学生们这些方面的能力，那么教师就必须要有这种能力，如果教师都不具备这样的能力，还想培养学生，那简直就是在为难学生。其次，在具备这个关键的前提下，教师还需要保持搜集整理时事政治案例的习惯，当给学生们讲解了课本知识后，能够立即的找出相应的案例，让学生们快速带入角色，也就能够更好掌握分析方法。另外，如果教师没有办法时时关注时政，那么就可以让学生们自己搜集，然后再分享给教师，教师就可以收获到许多案例，对以后的课堂讲解也就有了更多选择，同时也是对学生们自主学习能力的一种培养，在这个过程中，他们能够享受到关注时政给他们带来的收获，也就会对政治更加有学习兴趣。

三、引用时事政治激发学生学习兴趣

在课堂上如果教师总是按照课本进行讲解，无异于照本宣科，长此以往学生们就会失去政治学习的兴趣，甚至还会不再听教师的讲解，自己个人盲目地在课后学习。总之，在政治课堂上教师们不能一味地根据课本讲解知识内容，虽然是在对具体的知识进行分析讲解，但是实质上却并不能对学生们起很大作用。因为在政治考试时，学生们根本就不能将课本知识和考试内容结合起来，最终的结果也就可想而知。如果教师们能够将时事政治以故事一般给学生们讲解，然后再带入具体的政治分析，一步一步地带领学生们对时事政治进行深度剖析，那么学生们听得入迷，掌握程度也将得到大大提高，在以后的政治课堂中，学生们也就会更期待这个环节，另外在进行政治考试时，学生们也会跃跃欲试检测自己的学习成果。在课后学生们也会更加主动地去了解解决时政问题的技巧，这时教师需要给学生们提供新鲜的案例，让学生们能够随时保持新鲜感，维持政治学习的兴趣和动力。

四、将多媒体教学与时事政治相结合

想要将政治课上好并不容易，而结合时政进行课程讲解又增加了一定的难度，因此为了减轻这种难度，引入多媒体完成政治教学将是一个不错的选择。教师可以开始上课之前使用多媒体设备给学生们播放动听的音乐舒缓学生们紧迫的神经，让学生们能够更好地全身心投入到政治课堂中。在正式开始课程内容之前，教师可以使用多媒体设备给学生们播放一个与课程内容相关的时事政治，并以此为伏笔，激发学生们对这个时事政治的解决兴趣，如果学生们想要解决这样一道政治题目，那么他们就必须完成后续的课程讲解，如果他们不专心，解决这样一道问题就会很困难，可以说这样的方式很大程度上保证了学生们能够专心听讲。

在教学过程中，教师完成一小部分的讲解时，随时需要检测学生们的学习效果，那么教师就可以利用PPT给学生们出一些相关的时事政治问题，学生们通过自己掌握的知识能够很快得出答案，而多次的重复记忆十分有助于他们的知识巩固。在一堂课快结束时，教师可以将整节课的内容以一个提纲的形式展现出来，然后再系统性地给学生们一些相关的时政案例，让学生们在课后完成分析。

五、使用微视频在课外扩充学生们的时政案例

在学校时学生们都无法去了解最新的时事政治，为了解决这个问题，教师可以在备课时给学生们准备一系列的时政案例，然后使用一些电子设备给学生们录制一些微视频，帮助学生们理解。在课间十分钟时，学生们就能够又多了解一个时政案例，每天都要求学生们完成一个时政案例的学习，只要长期坚持，学生们就能够积少成多，在之后解决政治问题时就会有多个解决角度，思路也将更加清晰。在周末时，教师可以要求学生们每人完成一个微视频录制，这样不仅能够让全班同学都完成政治学习，也能够提升学生们的自信心，教师再在其中选择好的内容让全班同学集体学习，这样也能减轻教师一定的教学负担。

高中政治课堂是一个需要各种思维的课堂，因此为了能够让学生们发散思维，使用时事政治是一个必要的选择。另外将学生和教师的地位进行转换也是一件十分必要的事，政治是一个说不清道不明的科目，不管教师的教学水平如何，都需要学生主动去理解，否则学生想要学好政治很难。如果能将时事政治融入到课堂中，不仅能够让政治课堂更有趣，也能够培养学生的社会责任感和社会意识，在之后的学习当中学生也就会以更成熟的方式完成学习。