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用行知教育思想引领幼儿成长

2019-01-13江苏省昆山周市永平幼儿园周桃爱

作文成功之路(高考冲刺) 2019年3期
关键词:筛网百宝箱幼儿教师

江苏省昆山周市永平幼儿园 周桃爱

随着教育改革的不断深入,幼儿的成长是每一个家庭所关心的问题,孩子的第一任老师是父母。在幼儿园,教师成为孩子们活动的伙伴,生活中的母亲,学习中的好老师。孩子们从家里教到幼儿园,他们对幼儿园、老师和教学活动的偏爱来自他们自己的情感。如果他们不喜欢幼儿园的环境,他们不喜欢老师,他们不想去幼儿园。积极参与学习活动是不可能的。

一、幼教过程中,教师既是积极学习的倡导者,又是模范引领者

教师一直是一个受人尊敬的职业。陶行知先生曾经说过:“如果你想让学生成为好学生,你必须愿意学习。”告诉我们要积极学习真教育,才能引领幼儿。在教育理论改革的大潮下,为了更好的提高自己,并在工作中得到成长,我将积极学习,成为幼儿的引领者。

在教育教学中,教师应具备创新素质,在多元化的合理知识结构中,以及永不褪色的“咄咄逼人的心”,积极学习教育理论,不断改进和完善教育方法,努力进取,提高自身素质,用科学的眼光观察孩子,科学的方法教育幼儿。当他们在教育和教学上遇到困难时,当他们遇到不能妥善处理的儿童纠纷时,当他们谦虚地向园里的有经验的老师咨询时,他们如何分析、回答和处理问题。才能使自己更好地走入教育的境界。同时,虚心接受、弥补自己的差距、才会有很大的收获。

在师幼关系中,教师不要高高在上扮演“指导者”的角色,应该是“引导者”,和幼儿互动。老师,顾名思义,是不断地给孩子做这个和那个的指示,强迫孩子按照游戏规则去玩。随着时间的推移孩子无法发挥自己的想象力。

引导者要思想开放,倾听孩子的声音,欣赏孩子的需要,鼓励孩子表达自己的内心感受,平等地思考孩子的想法。这样才能真正成为幼儿眼中、心中与梦中的太阳。

二、在一日活动中教师的引导性起到哪些作用

由于幼儿年龄较小,思维、性格等各个方面发展不成熟,所以,教师的引导性尤为重要。教师虽然不是游戏的参与者、旁观者,但是在其中起到了一个引导作用。在游戏中,教师要起到一个引领作用,让幼儿在游戏中,提高语言表达能力、人际交往能力,培育他们构成良好的性格,带领他们完成游戏中所承担的事务,同时教师以自身的素养帮助幼儿在游戏中遇到的各种问题。

1.在引导的过程中把握好时机

在区域游戏中,我们会看到超市里的售货员在货架上拿着各种商品,或呆呆地站在收银台“坚守岗位”,而教师则不停的叮嘱:“你们的超市干净吗?客人来了你们要怎么说呀、你们如何推销商品呢?”教师忙里忙外的样子,可幼儿看上去却很高兴的样子,其实他们也不知道怎样相客人推销商品,进行买卖关系,只有教师提出我们应该怎样做了,幼儿才知道如何去做,游戏情景才会丰富起来。长长期以来,孩子的主动性不发展,反而依赖于心理的恶化。因此,教师要在游戏前多设计一些游戏的情境让幼儿了解,这不仅促进了幼儿的发展,重要是把握好引导的时机。

2.教师与幼儿应相互补充,在鼓励幼儿参与方面起到辅助作用

教师为幼儿提供丰富的游戏材料,不应该只是游戏的旁观者,而应该适时地与幼儿共同参与游戏,给幼儿起到一个示范和引导的作用,和幼儿一同在游戏中共同生长。在游戏中,对表现优秀的幼儿给予及时的表扬,激发幼儿对游戏的热情,提高自信心;鼓励表现弱的幼儿,帮助他们勇敢的面对今后的挑战。

3.幼儿教师应纠正个体在幼儿教育中的地位,发挥主导作用

幼儿在玩游戏前,教师会针对本周主题内容和游戏环境做一番设计,如游戏参与人数、游戏所提供的材料、游戏的发展性,这些都是游戏前的准备工作。幼儿教师还能够在进行游戏之前,和幼儿沟通上一次我们在玩游戏时都遇到了哪些问题,那我们如何解决它呢?幼儿的参与过程、社会体验等,应委托幼儿独立完成。

比如,在“玩沙”的实验活动中,我们准备了水、铲子、百宝箱等。刚开始小宇和轩轩就发现沙池里有些树枝和小石头,因为石子较多,觉得有些扎手,他们有的动手拾,有的用铲子铲,有的用小碗去装。这几个孩子都是能力较强的孩子,于是我提示他们:“试一试百宝箱里的沙筛网能不能把树枝和小石子清理掉?”小宇从百宝箱找到一个沙筛网,两个人一起将沙子装到沙筛网里。他们通过讨论、验证,认为有洞洞的工具才能把细沙流出来,大的石子清理干净。在“玩沙”的游戏中,幼儿通过发现问题和同伴互相配合,积极动脑并解决问题。因此,只要教师给予适当的引导,幼儿就能在制作筛沙的过程中,得到成功。

三、鼓励和表扬伴随幼儿的成长

我们都知道世界上任何一个人都需要得到别人的鼓励和表扬,幼儿更是如此。作为教师应该充分利用幼儿的生长规律,哪怕是一个微笑,竖起大拇指,一个眼神,都给孩子们带来极大的精神支柱。在学习活动中,幼儿需要教师更多的关注和激励,教师要恰如其分的给予幼儿赞赏,从而激发幼儿的自信心和学习态度。

幼儿的成长需要教师多方位的引领,我想作为一名好的幼儿教师,幼儿的成长离不开教师的鼓励和表扬,如何让孩子听你的话,这是我们深思熟虑的事情。当孩子做错事情了,不要一味的批评他,多引领孩子错在哪里,适当的给予赞赏,他会做的更好。有时候,教师要善于找到合适的教育方法,肯定孩子的表现,多给予孩子表扬和鼓励,它就像是关注孩子的心灵生出的需求,为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境;表扬就是多肯定、少否定,多鼓励、少斥责,让幼儿有信心去做自己想做的事。当然,教师的鼓励和表扬,是尊重、理解、宽容前提下的爱,是包含信任和等待的爱,是鼓励幼儿追求成功的爱,更是引领幼儿品尝成功与失败的爱。

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