小学语文作文教学中层递式教学模式的运用

福建省泉州市德化县第二实验小学 苏淑满

1.层递式教学模式的运用意义

层递式教学模式是为小学生专门创造出来的一款新兴的教学模式，根据小学生的学习状态，量身设计教学内容，帮助小学生更好地进行写作学习。新的层递式教学模式规避了传统教学模式的弊端，为全面实现教学做出了突破。层递式教学模式主要有以下几点优势：层递式教学模式是为小学生独家设计的新型教学模式，它可以帮助小学生更好地学习写作知识，教师不再是将知识点全部教给小学生，而是根据小学生的实际状况为小学生进行知识培训，更加注重对小学生能力的培养。其次，层递式教学模式能够给小学生带来新的感受，会让学生对知识更好地了解与掌握，帮助小学生消除对文章存在的陌生感，培养小学生对写作的兴趣。最后就是对小学生而言，运用此种新的层递式教学模式，能够帮助小学生摆脱之前写作遇到的障碍，从而提高小学生的写作质量。

2.小学语文作文教学中层递式教学模式的运用策略

在小学语文作文教学中，教师应科学合理地应用层递式教学模式，全面提高作文教学的质量，下面进行详细的分析。

2.1 利用成语提升小学生的创作兴趣

兴趣是最好的老师。有兴趣决定小学生要不要去做这件事，但是实际上兴趣也是可以培养的，教师在进行教学工作中，不能仅仅只依靠单一的文字模式，教师可以利用PPT，在电脑上下载一些有趣的图片，带到课堂与小学生进行分享，从看图开始。例如，瓜田李下这个成语，帮助同学们进行联想，为什么主人公在瓜田不能系鞋带，为什么走到李子树下面要摘掉帽子，小学生本来就具有想象力丰富的特点，在教学当中，教师可以激发小学生的能力，在层递式教学模式下，可以使小学生进行大胆尝试，让小学生进行自主探索与研究，从而提高学生的写作水平。

2.2 运用造句积累小学生的词汇量

完成写作的一项基本要求就是词汇的选择与运用，写作就是将文章的背景、内容、意义凸显出来。要想使小学生完成高质量的创作，首先需要培养小学生的基础能力，关于作文词汇的训练，开展新的活动，组织小学生积极参加，这样，一方面可以提高小学生的语言语句能力，另一方面，可以增强小学生对写作的兴趣。在课堂结束之后，教师应根据情况酌情的安排家庭作业，家长帮助小学生完成作业，与小学生进行对话，增强小学生的语言能力、表达能力。

2.3 依靠写作提高小学生在日常生活中的观察力

在写作中还需要小学生的观察能力，如果小学生在写作的过程中能够把描写对象更加细致入微地进行观察，这样也能够使小学生的语言表达更加出彩，更形象地突出文章的中心思想。小学生在观察事物的同时，教师要对小学生的想象能力进行培训，想象能力能够帮助小学生的文章定型。在课堂上，教师可以给出固定的图片，要求小学生事先进行图片的观察，之后再进行联想，确定写作的主题，明确作文写作的意义，全面书写文章。除了可以在课堂上对小学生进行观察训练以外，在课下之后，布置少许的家庭作业，教师要学会帮助小学生观察生活当中的事物，将生活场景带入课堂。例如，在《听听秋的声音》教学中，教师可以要求小学生将课文中的内容带到课外，在秋天的时候观察秋，究竟是什么样的，把秋季当成文章写作的中心思想，利用小学生在课堂上所观察的事物，融于创作的作文当中，教师要尝试要求小学生利用优美生动的语言去讲述作文当中的秋，在完成文章创作之后，教师可以拓展上课的内容，利用课堂时间，将秋进行总结，之后再为冬天进行写作铺垫，在教学当中，不仅是教师的讲课时间，也可以要求小学生进行作文朗读，将小学生的情感保留在作文当中，赋予作文新鲜的活力，通过这样的方式，能够潜移默化的激发出小学生的潜力，有利于小学生的进步。

【结 语】

在小学语文作文教学中，教师应用层递式教学模式，能够提升教学效率，帮助小学生提高写作能够与创造能力，改变原来的陈旧的写作模式，不再中心不明确，杂乱无章，而是使作文创作变得更加层次分明，充满条理与逻辑性，这样新兴的层递式教学模式的推出，为小学生创作作文提供了灵感与源泉，能够帮助小学生在写作时更加通顺，为日后的作文写作奠定了基础，有利于小学生的进一步自我价值的提升。