谈体验式教学在小学数学课堂教学中的运用

韦海华

（河池市大化瑶族自治县贡川乡等宦村三合教学点，广西 河池 530800）

前言：新课程教育改革的背景，教师要对小学数学教学模式进行更新，为学生诠释和提供一个优质教学的空间，让学生能够跟上教师的讲课步伐，带动学生健康成长。在体验式教学模式下，小学数学教学课堂展现出了十足的魅力。为学生诠释出了属于自己的良好成长氛围，保证学生的健康发展和进步。所以，教师让学生拥有正确的学习理念，能够在体验式学习的模式中，找到数学知识学习的价值和意义。教师发挥出体验式教学模式的意义，为学生的健康成长提供准备。

一、体验式教学概述

体验式教学是教师在进行学科教学的过程中，会关注学生的认识规律和具体学习特点。形成了真实和明确的教学情境，融入相应的知识。立足教学的难点和重点，能让学生获得不同的知识学习体验。这样，学生在今后的知识学习中也收获了希望和价值。

在进行小学数学教学过程中，教师实行体验式教学模式展现出了十分重要的价值和意义。第一，在学生进行体验式学习的过程中，就会感受到数学知识学习的兴趣，形成了属于自己的良好学习框架和基础，提升了数学知识学习的效率。同时，教师和学生之间在分析问题的过程中，也引发了学生对数学知识进行进一步的思考和研究。第二，在体验式教学模式的过程中，教师会带领学生形成属于自己的良好学习模式。学生针对具体问题进行分析，综合实践能力得到了提升[1]。教师不再是主导课堂，而是为学生提供优质的教学领地，保证学生的全面进步和发展。

二、体验式教学在小学数学课堂教学中的运用策略

（一）创建良好教学情境，让学生获得知识感知

教师面对小学数学教学的过程中，为了展现出体验式教学的优势，就要从具体的实践教学内容出发，让学生领略到数学知识本质的内涵，展现出较强的学习能力。教师为学生构建生动和形象的教学情境，让学生感受到数学知识的能力，也会接受数学知识的洗礼。在此，学生在面对数学知识学习的过程中，就会拥有相应的机会。在体验式教学模式下，学生获得了情境的依托和支撑。把数学知识和学生实际生活进行密切联系，让学生在学习数学知识的过程中，也提升知识运用能力。

教师对小学数学“小数的加减法”开展教学，就要为学生提供合理化的情境体验式教学模式。比如，以“商店买东西”的生活化情境出发，让学生关注商品的具体价值，能够在其中渗透数学知识内容[2]。在这其中，就可以运用小数的加减法。保证学生获得了充足的学习动力，也让学生在良好的学习体验中，对数学知识形成深刻的印象。

（二）优化小组合作学习，强化学生学习体验

教师在进行小学数学教学的过程中，通过合理的情境体验式教学，让学生面对数学知识的解决，获得充足的帮助和支持。在此，教师就可以为学生提供小组合作学习形式，让学生获得良好的情感体验。学生在学习和交流上就拥有十分通畅的渠道。在此，教师对合作形式的创建，让学生真正地从本质上感受到体验式教学的价值。学生针对所学习的数学知识内容，就可以在思想上拥有准确的认识和理解。学生在进行数学知识的合作学习过程中，积极和其他小伙伴进行交流和分析。这是提升学生学习意识的重要方法。在合作学习的情境得到完美强化的情况下，让学生的体验式学习十分高效。

教师针对“多边形的面积计算”的教学，在体验式教学模式构建的过程中，教师以小组合作学习模式为载体。这是对学生知识学习的一个重要诠释。学生能够针对面积进行重点计算。让学生拥有了根本性的学习依据，能够在小组合作学习中共同解决数学问题。另外，为学生提供了合作学习的机会，让学生形成属于自己的个性化观点，最终为学生的体验式学习得到强化提供准备和支撑。

（三）开展合理的问题导学，优化体验教学

教师为学生进行小学数学知识学习提供一个明确的方向。为学生提供明确的知识画面，让学生对其中存在的数学问题进行详细分析和研究。学生拥有了十分浓厚的学习欲望，就会跟上知识教育的步伐。为学生提供了数学魅力，让教师借助具体的教学问题，为学生的学习体验提供优化。问题体验式教学模式，让学生在参与数学知识学习的过程中获得了充足的力量。学生在进行数学问题解决的过程中，就会从问题的根本着力点出发，让学生对数学知识形成正确的认识[3]。最终，引导学生梳理情感，也对知识进行不断优化。

比如，教师在小学数学“轴对称图形”教学的过程中，就可以通过问题“生活中存在哪些轴对称图形？”的呈现，让学生在参与问题体验的过程中，能够把数学知识和实际生活进行联系。在学生全身心地投入到具体学习情境中，也成为了学习的主人。

结论：综上所述，教师进行小学数学教学的过程中，要为学生提供体验式教学模式。激发学生学习积极性和主动性，保证学生对所学习的数学知识进行分析和研究。同时，在立足基本性的小学数学教学内容，为学生诠释一个属于自己良好的发展空间。最终，在体验式的小学数学教学模式下，带动学生更好地成长，并获得优异的学习成绩。希望在文章的研究之下，小学数学教师在今后的数学教学中能够合理借助体验式教学模式，更好地带动学生成长。