模拟教学方法在汽车维修教学中的应用

袁西梅

（曲靖市麒麟职业技术学校，云南 曲靖 655000）

在高职汽车维修专业进行教学的过程中，教师通过课堂的讲述让学生具有着相应的汽车维修基础知识，并且对汽车维修的技巧进行掌握。所以在对汽车进行维修教学的时候，合理的采用模拟维修的方法，能够让学生在模拟器上进行实地的汽车维修练习，让学生能够在不断的实践过程中掌握更加扎实的汽车维修理论知识，提高自身的整体水平。

一、汽车维修专业在教学过程中的现状分析

（一）课程的开设

汽车维修专业在实际教学的过程中大多数教师都是以汽车故障诊断和更换零部件等问题逐渐向学生传递维修知识，由于其该专业在教学过程中的重点在逐渐改变，教师应该对其课程的教学手段以及相关内容进行科学有效的调整，在汽车维修教学时，不仅要对学生的实践能力进行培养，还要提高他们的维修水平，尽可能的减少汽车维修理论知识的讲述，只有这样才能对汽车维修过程中的实践教学进行有效的突出。

（二）由于汽车维修专业教学对象存在问题

目前多数汽车维修专业的学生因为知识教育程度并不是很高，因此教师在教学的时候会面临着比较多的问题，例如学生对于汽车维修专业的热情并不是很高，同时学生自身的学习能力比较差，如果教师在教学中依然是应用传统的方法进行教学，那么学生难以在教师所开展的课程中学习到相关的知识，因此教师在对学生进行教学中，要用全面的眼光看待学生的优点和缺点，虽然是学生自身受到教育水平比较低，但是其动手能力也是比较强的，因此教师必须要制定出相应的教学手段，促进学生快速的进行汽车维修知识学习，保证教学水平得到全面提高。

二、模拟教学方法应用

（一）将复杂的汽车问题进行简单化

在进行汽车模拟教学的时候，因为汽车自身是存在着一定的复杂性，因此学生是需要通过汽车维修教学对相关的汽车结构复杂性进行掌握。但是在传统的汽车维修教学时候，教师仅仅只是重视汽车维修理论知识的讲述，学生在课堂上的学习效率并不是很高，所以教师在汽车维修教学中合理的应用模拟教学的方法，可以将汽车维修中所涉及到的一些复杂结构故障问题向学生直观地展示出来，并且教师在应用模拟教学的时候，可以向学生更加全面地展示汽车构件，根据模拟教学的内容对学生进行实体汽车维修的锻炼。此外教师可以根据多数汽车经常出现的一些典型的故障问题，在模拟器上增加汽车出现故障的元件，让学生结合自身所掌握的知识来进行判断和分析，教师可以在实际进行教学中，通过模拟器向学生展示实体汽车中的故障问题，学生在进行学习的时候不仅仅可以提高自身的维修能力，也是可以提高一些实体汽车结构的认识，学生通过教师的模拟教学可以分析出汽车故障位置，教师可以向学生展示维修操作的程序和需要注意的事项，同时教师也是需要针对维修中可能会出现的失误进行重点的讲解，让学生可以在维修操作的过程中避免容易出现错误的地方。

（二）可以在模拟器中加入多重故障问题

在汽车维修采用模拟教学前，教师为了能够对学生分析汽车故障和维修故障能力进行提高，在课程开始前，可以在模拟器中假如汽车每一个部件的的系统以及构件的组成，让学生可以在学习的过程中通过对故障情况进行判断，及时地判断出故障出现位置。例如教师可以在模拟器中加入发动机点火系统或者是整车电路系统的维修难点，这样可以通过模拟器进行判断，对每一个部位出现故障后的情况作出了解，同时教师可以在模拟器上对汽车故障进行设定的时候，需要充分地去结合学生自身的知识熟练程度，在后期学生完成了故障位置分析学习之后，如果学生在模拟器中维修依然是存在着问题，那么教师是需要从模拟器中调出相关的维修记录数据，根据学生的维修薄弱地方加强理论知识的讲解，在整个教学中可以对学生自身的维修能力进行更好的锻炼。

（三）采取先进的现代教育技术

在对汽车进行维修教学的时候，应用模拟教学方法前教师需要保证现代化的教学方式可以充分的发挥出自身的作用，同时应用模拟教学方法可以利用汽车模拟教学器向学生展示汽车维修的流程以及环境，让学生可以在车模拟器教学的时候真正的感受汽车维修的相关知识。此外学生也是可以在汽车模拟器教学中根据不同车型的工况选择而不同的故障排除措施，教师在对模拟器选择的时候，需要选择使用涉及汽车故障类型相对比较多的模拟教学器，让学生可以在模拟器中将汽车出现的故障数据和每一个部件参数变化做出反复的研究，通过结合教师课堂上所讲解的相关理论知识进行实际操作，保证其自身的维修水平得到提升。

总结：通过对上述内容进行分析研究后得出，总之在现如今高职汽车维修专业教学的时候，教师要想在根本上对学生的整体水平进行提高，必须要根据学生的实际情况制定出科学的教学方法，例如在汽车维修专业中，通过应用模拟教学的方法，可以实现模拟训练，让学生在实践的过程中发现自身比较薄弱的地方，在日后汽车维修教学的过程中，教师可以对学生薄弱的地方重点讲解，在一定程度上提高学生自身的维修水平。