高中美术多元化教学策略研究
2019-01-13邵蔚
邵蔚
(江西省上饶市弋阳县第二中学,江西 上饶 334400)
当前,美术已经成为高中生学习的课程之一,美术课程的学习不仅能够培养学生的审美能力,还能够塑造自身的审美价值观。由于美术不是高考中重要考核的科目,所以对其重视力度明显不够。随着教育的不断创新,高中美术多元化教学逐渐受到社会各界的关注,美术教学不再是应对教学考试,而是将培养学生的艺术素养作为根本目标,在教学中锻炼学生的审美和鉴赏能力,帮助学生形成良好地审美。而传统的教学存在许多弊端,过于注重培养学生的技巧,教学手段枯燥乏味,内容单一,不利于学生综合素养的提升。所以教师就需要整合资源,在教学当中实行多元化策略,创造一个良好地学习氛围,激发学生的学习热情。
一、高中美术教学存在的问题
(一)缺乏浓厚的氛围,专业教师稀缺
在高中美术教学中,学生缺乏对知识的自主学习能力,使得美术课堂教学水平完全取决于老师的能力与职业道德意识。据数据显示,大多数学校中缺乏专业的美术老师,所以在招收美术专业的教师时十分注重教师的职业素养。随着多元文化的不断发展,教师的自身水平以及教育观点将直接影响到美术教学的态度。由于课业安排的不合理,传统观念的影响之下,学校及家长对美术教育存在一定的误解。加之教室缺少相应地设备,美术教师稀少,美术课无聊,导致美术教育的优势未能在大背景之下显现出来,美术多元化教学也未能融入到美术课堂上。
(二)教学方式单一,枯燥
虽然新教学体制改革在一定程度上对高中美术教学质量的提升有所帮助,但是在一些偏远地区,美术教学方式仍然存在单一,枯燥的问题[1]。在一些美术的教学过程当中,美术教师只是通过传统的教学方式对学生学习的内容进行指导,这在一定程度上降低学生学习美术的兴致,没有充分了解学习美术的乐趣。美术教学不仅仅是一个学习的过程,还是一个塑造人,培养人的过程。教师在美术课堂上不断植入多元文化,学生对美术存在着浓厚的兴趣,就会主动进行学习,达到所预期的效果。
(三)依样画葫芦现象严重
在美术教学当中,常常会发现这样的一个问题,学生会根据书本上的一些范例来创作,结果导致学生所上交的一些作品当中存在很多相同的作品,出现这一现象的一部分原因是,美术教师在实际教学当中所传授的工艺,缺乏实际操作流程,所示范的作品与书中相差无几,没有激发出学生的创作灵感。导致学生思想里形成老师都这样做,那我也这样做,书上这样做,我也跟着做的这种观念,长时间下来,学生会产生一种怠慢的心理,对美术在意度下降,使得学生缺乏独立的思维个性,使得美术教育教学失去了它开展下去的必要,不利于学生的进步发展。
(四)课堂教学不够严谨
有些美术教学中课堂教学不够严谨,教师的备课不足,所设计的教学目标,教学重点,难点理解不充分,制作流程不够流畅。留给学生的课余时间少,使得学生在课堂上的动手能力较差,思考时间短。有些学生对于教师过分依赖,一遇到困难就会寻求老师帮助,如果教师帮了它第一次就会有第二次,使学生的思维能力和动手能力永远停留在当前状态,没有任何进步状态[2]。另外教师在教学的过程当中发现学生存在制作上的困难时,应及时的来到学生身边适当的提点他,解决学生在创作中所遇到的困难,不断提醒学生在创作中要全神贯注,保持安静,作品的制作要有条理,不仅要保证作品的完整性,还要有鲜明的个性,将学生的思维展现在作品上,用作品来证明学生的进步。
二、高中美术多元化教学措施
(一)完善高中美术教学小组合作学习模式的内容
高中美术课堂教学中应用小组合作学习模式,能够提高美术的教学效率,提升学生的美术知识水平。所以在美术课堂教学当中,老师要对小组合作学者的内容进行明确,根据课本知识设计教学内容。目前教学内容的设计还存在许多的问题。
(二)建立小组合作学习模式
高中美术课堂教学中应用小组合作学习模式,能够提高美术的教学效率,提升学生的美术知识水平。所以在美术课堂教学当中,老师要对小组合作学者的内容进行明确,根据课本知识设计教学内容。目前教学内容的设计还存在许多的问题。
(三)教学情景的转变
美术是生活的产物,是人们表现生活的一种方式,所以美术教学应该要根据当前生活的状况来进行教学,在这个真实的大自然中带着疑惑来进行美术课程的学习,要让学生在学习到知识的同时,明白知识的用途和来源的意义,这样更能够激发出学生的积极性。因此在教学当中,要在介绍美术技能时将价值意义介绍出来,这样更利于学生对美术的学习,让学生感觉到学习美术的价值,使学生有足够的兴趣来进行美术学习。教师应在单元教学中联系实际生活创造出一个场景,让学生认识到民间美术的内涵与独特的魅力,增强学生对中华文化的认同。比如当学生在学习绘图的时候,要先介绍在生活中的应用,应用的意义,再带领学生改善校园环境,让学生更加地贴近生活,用鲜活的物品来进行表达,让学生领悟到生活中的美。当学生在大自然中学习色彩的时候,还要让学生对城市进行观察,发现自然界中神奇的色彩,对色彩有一个新的的认识,利用彩色来表达出内心的想法。同时还要从生活的角度来讲解作品,运用生活中的建筑物来对标志设计部分进行讲解,帮助学生加强标志设计在生活中的应用的理解。根据实际生活在单元教学中创设情景,例如模仿在动物园进行教学,加强情境教学,让学生有种身临其境的感觉,让学生感觉到生活与美术这两者之间是不可分割的。
结束语:
美术课程是一种文化,更加注重于文化素质培养。高中美术教学的出发点是引导学生找寻生活中的美,不要给予学生太多的压力。实现多元化教学模式,打造高中一个不一样的教学,提高学生的综合能力。