基于信息技术的高中生物教学探究

曾建红

（江西省新余市第九中学，江西 新余 338000）

信息技术在课堂教学当中的有效应用，可以说是教学的划时代性转变，通过信息技术的有效应用，课堂教学就开始从黑板教学时代逐渐进不到多媒体教学时代，在这样的教学背景当中，学生们的生物学习质量也开始出现全新的转变，整体课堂教学结构也开始出现变化，通过这样的高中生物教学开展可以让学生们的综合素质得到更加明显的提升，激发学生们的创造性思维。高中生物课堂教学开展阶段，通过信息技术的有效应用也可以激发学生们的学习兴趣，帮助学生们解决教学重点和教学难点问题，给课堂教学带来更加明显的扩容，让学生掌握更加丰富的生物知识。所以强化信息技术和生物学科之间的整合有着十分重要的意义。

一、通过激发学生学习兴趣来培养学生积极学习情感

生物作为一门理科性质的内容，是很多理科生都非常感兴趣的科目，教材当中的很多内容都会给学生们带来十分有效的吸引，但是在真正进行整本书的内容学习阶段，学生们却会经常失去学习耐心，出现这种情感的原因是因为教材当中的很多教学内容在进行深入教学之后都会让学生们发现自己感兴趣的内容只是生物知识的表面现象，再加上生物教学中的一些基础性和理论性的内容，更是会让学生们丧失自身的生物学习兴趣。所以教师如果想要充分激发学生们的生物学习兴趣，就应该利用不同的教学手段来进行教学情境创设，让学生们和多媒体课件之间进行更加高效的互动，利用活泼生动的教学课件，来让学生们在图文并茂、人机交互的教学资料当中获得全新的生物学习体验，产生全新的生物学习动机[1]。例如，教师在引导学生们学习《光合作用》这一部分内容的时候，教师就可以先使用计算机课件，来演示光合作用当中的物质与能量是如何进行变化的，之后利用“Authorware动画演示”的方式来将学生们的注意力充分吸引到课堂教学内容当中，从而让学生们开展更加积极主动的高中生物学习。从多媒体课件当中，学生们也可以更加具体的观看光合作用过程，从而让学生们理解光合作用当中最为复杂的“代谢”环节。此外利用多媒体教学方式，也可以使用动画的方式来表现光反应和暗反应当中叶绿素a分子、无碳化合物、二氧化碳等化学物质的演变，从而让学生们了解光合作用的实质。在学习“DNA”相关内容的时候，更是可以利用FLASH动画的方式，来将教材当中的插画更加生动的展现出来，从而让学生们看见更加动态的DNA演变过程，学生们对于这样的教学内容也会拥有更加充足的兴趣，在教学效果上自然就可以超过传统的生物教学方式。所以说多媒体教学在开展教学的过程中有着更加具体和直观的优势，可以将学生们的注意力充分吸引到课堂教学当中，强化生物学习的积极主动性[2]。

二、帮助学生们抓住教学重点、突破教学难点

学生们仅仅凭借课堂教学当中教材上的文字内容，很难理解教学重点难点内容，这也是很多学生生物学习水平不高的主要原因。但是通过多媒体课件教学方式，能够让生物课堂教学拥有更增强的可操作性，教学开展阶段，教师可以利用动画、图片音频等方式来表达抽象文字，加上合理的课堂教学节奏控制，就可以让学生们的认知速度得到更加迅速的发展，解决学生们在学习过程中遇到的各种问题。所以教师如果想要进行更加有效的课堂教学效果优化，就应该充分利用计算机课件的方式，辅助学生们进行生物学习，来深化学生们的知识理解水平[3]。

三、克服传统板书的局限性，扩大生物课堂知识覆盖面

通过多媒体课件方式开展辅助教学，能够让课堂教学在短短的教学时间当中获得更加高效的教学结构优化，提高课堂教学的整体教学效率，在传统的生物课堂教学开展阶段，教师经常会被板书上的内容所限制，将各种概念和术语放到板书当中，学生们在这样的教学模式十分容易感觉课堂教学过于枯燥无聊，这也是目前生物课堂教学当中存在的主要问题之一，课堂教学节奏在这样的教学当中也会受到拖累，在一些习题课当中的表现尤为明显。生物科目当中的习题有着十分明显的特点，叙述性内容往往会占据大量的比重，并且配有一些复杂的插图，教师在黑板上抄写一道题，学生们进行回答，如果是基础问题就需要浪费两分钟左右的课堂教学时间，如果是一些需要分析的大题，需要的时间更是可能会长达十分钟，这样一来课堂教学的四分之一时间就会流失。所以说这种佳偶额手段非常低下。教师如果想要改善这种情况，可以将各种生物当中的问题添加到幻灯片当中，只需要点击两下就可以切换到下一个问题，节省出大量的教学时间，而且这种课件可以提前准备，进行更加细致的教学设计，教师也可以在其中插入一些图片用来吸引学生们的注意力或者是让学生们产生更加优质的解题思路。此外教师也可以利用音频方式，在学生们正确回答问题之后，出现一些回答正确的音效，从而帮助学生们建立更加充分的学习自信，让学生们回答问题之后期待回答正确的音效出现，激发学生们的生物学习兴趣[4]。

结束语：

综上所述，在目前的高中生物教学开展阶段，信息技术的应用能够让生物课堂产生更加优秀的转变，从而给学生们带来更加高质量的生物学习水平提高，构建一个更加高质量的生物教学课堂，给学生们带来全新的生物学习体验。