构建初中语文高效课堂，提升初中语文教学效率

敖小阳

（新余市第十六中学，江西 新余 338000）

初中阶段的语文教学对于学生的身心健康发展、文化素养提升、正确三观建立等都有着强大作用。因此在实际的教学过程中，为了进一步保障课堂的效率，就需要教师们积极研究和总结有效策略，指导语文课堂的建设，下文从保障语文教学效率需要关注的内容和构建高效语文课堂的有效策略两方面进行了分析和总结，希望为初中语文教师的课堂建设提供一定参考。

一、提升初中语文教学效率要重视的内容

（一）教师做好充分准备

首先，初中语文教师要积极转变和更新自己的教育理念，从观念层面做到与时俱进，从而发挥优秀理念对于教学的良好指导与促进作用，指导实际的教学实践有效进行。其次，初中语文教师要重视自身素质技能的提升和充实，进而促进形成教学中乃至生活中对学生的有效引导或熏陶，帮助学生建立起良好的学习习惯，促进学生们良好品德、正确价值观等的建立。再者，教师要对每一个课堂做好充分准备，即通过备课教案等方式，对教学进行全面设计，包括有效的导入环节、针对性地教学互动、自然地过渡等等，明确每一节课的教学三维目标并努力去实现[1]。

（二）引导学生树立自主学习观念

新课改之后，对于学习过程中学生主体地位的发挥更加强调。并且，初中阶段的学生处于自主意识明显提升、叛逆情绪较为凸显的时期，在此时的语文教学中如果引导不当，就会使学生出现厌烦心理，对语文的学习产生抗拒，最终导致语文教学效率的低下。因此，为避免该状况的出现，初中语文教学工作者就需要深入把握该阶段学生的身心发展特点，了解学生们的兴趣所在，从而通过科学的方式方法引导学生形成对于语文以及文学的兴趣，培养学生自主进行学习的能力，自觉的形成探索预习新知识、温习钻研记忆旧知识的习惯。学生们自主解决了部分问题，教师在课上就可以针对重难点问题进行细讲，有利于课堂的高效性实现。

二、构建初中语文高效课堂的有效性策略

（一）建立小组合作学习模式

小组式的学习可以充分调动学生探索知识的积极性。学生们可以以小组为单位参与活动，发表自己看法，交流自己的疑问。从而进行有效探讨，拓宽看待问题的视野，实现思想的汇集，达成集思广益的效果。通过这种课堂学习模式的应用，学生们不仅可以在平等轻松的氛围下进行交流，还可以进行组内的学习分工，从而提升有关问题的解决效率。这一方式，不但提升了学生们自主思考的能力、合作探究的能力，而且有效的促进了他们表达能力的锻炼、社交能力的提高，使其了解到团结合作的重要性。此外，小组与小组之间的竞争活动还可以激发学生们的好胜心，从而推动学习效率的提升。

（二）充分发挥信息化技术的优势

信息技术的发展为初中的语文高效课堂建设提供了一些新的思路，这要求教师要更加重视对信息化技术的应用以及优势的发挥。具体来说，在课堂上，教师可以使用多媒体器材，用丰富的影像、音乐、图片等，调动学生的好奇心，促进课堂上学生注意力的集中；可以进行生动化的展示，促进学生对于课堂教学内容的理解；可以通过丰富知识扩展拓宽学生的知识面等[2]。在课堂外，同样可以利用网络信息化平台，比如微信群组等，布置自习或复习任务，进行线上实时交流答疑；或者利用视频网站，开设微课，进行课外有效拓展等，从而促进课堂教学时效率的提升。

（三）开展有趣活动激发学生学习积极性

单一的讲授式教学显然会使得语文知识的学习较为枯燥，进而引起学生注意力的分散、学习兴趣的降低等问题，不利于教学的高效。因此，为保障学生在课堂上的学习积极性，促进其课堂注意力的集中，实现教学的高效化，就必须通过有效方式避免教学的单调化，在这一方面，开展丰富有趣的活动是具有极大优越性的方法之一。学生在参与活动的过程中，可以深化对于知识的理解，比如更加深刻地把握课文中人物的思想和情绪等；可以提升自身的相关能力，比如表达能力、朗诵能力等等。同时在活动的参与过程中，还可以使学生体会到成就感，从而促进自信心的培育。

（四）创设问题引导学生深入思考

良好的引导是保障初中语文教学效果的重要环节。在语文课堂中，通过创设问题，是实现有效引导的主要方式之一。一方面，它可以给学生的思考提供一个相对具体的方向，促进学生分析和把握学习的重点或中心问题，把握文章的主题和情感等。另一方面，它可以促进学生思维的发散和延伸，促进它们从多个角度对问题进行思考，指导学生看待问题要全面和客观。此外，它还可以促进学生想象力与创造力的发挥，有效激发学生们的求知欲和探索欲。同时也可以促进他们问题意识的建立，从而在下一步的学习中养成自我提问和解答的习惯，实现学习的高效化。

结束语：

综上所述，初中语文教学是促进学生健康成长发育的关键教育内容之一，对于学生正确观念的形式，优秀品德的建立，文化素养的提升起着十分重要的作用。因此，为促进学生青春期的健康发展，初中语文教师就必须积极更新教学理念，探索新型教学模式，在教学的过程中，充分重视起学生们的主体地位，开展丰富活动激发学生学习兴趣，开展小组合作促进学生互助互教，通过问题引导学生深入思考等，促进教学效率的提升。