不断强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力

孙静

（阳明学校，江西 南昌 330000）

在小学语文课程的教学过程中，阅读理解能力和水平是教师需要重点开展教学工作的主要部分，同时也是学生学习语文的基础。语文作为一门涵盖内容广泛而深刻的语言学科，需要学生在大量阅读学习过程中积累知识，加深对语文学科的认识和了解。而对于正处在学习基础阶段的小学生来说，打好语文基础对于提升自身的理解能力以及表达能力都具有较强的促进作用。阅读是语文学习的基础，同时也是学好语文的必经之路，更是锻炼语言写作等应用能力的有效手段。本文以小学生的语文阅读理解能力提升作为主要讨论话题，结合当前小学生的语文学习现状提出相应建议，以促进小学生语文核心素养的全面提升。

一、以学生为主体，激发学生学习热情

不断强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力，需要教师重视学生的主体学习地位，以学生语文学科学习热情的提高为目标提供更多新的教育教学方法。随着语文新课程标准的改革，学生的学习主体性地位逐渐得到了凸显，而教师角色的任务和责任主要集中在辅助以及与学生合作等方面[1]。过去传统的授课方式问题较为明显，教师的灌输式教学使得教师无法充分及时取得学生的学习效果反馈，而学生也常常因为师生之间严格的关系而无法保持和谐的课堂互动氛围。调动学生的语文学习积极性，不仅是语文课程教学的重要目标之一，同时也是帮助学生提升语文阅读等能力行之有效的教学理念。教师应当把课堂教学气氛作为重要教学任务考虑，首先与学生建立平等和谐的师生关系，帮助学生逐渐减少甚至消除教师固有的刻板印象，从而为课堂气氛的活跃提供条件。学生的学习效果是衡量教师课堂教学质量的重要标准，教师应当在教学过程中随时关注学生的学习效果，让学生可以及时反映自身遇到的问题。比如在面对课文理解问题时，教师首先需要让学生独立思考，以学生的思维方式提出自身的看法，接着再通过细致讲解为学生提供较为深入的解释，让学生的理解能力和思考能力可以得到充分的锻炼。在教学方法方面，教师可以根据课程内容的具体要求开展不同形式的教学，让学生可以真正融入到语文学习、思考和理解的每一个过程环节当中。发掘学生的优势特点，同样也是教师提升学生热情的有效方式。教师可以根据学生的爱好以及感兴趣的内容，结合课程教学内容进行教学融合，让学生在学习语文知识、提升语文理解水平的同时也可以感受到学习内容的趣味性和多样性，从而真正喜爱上语文这门学科[2]。

二、培养学生牢记并理解字词的基本能力

不断强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力，需要教师培养小学生的识记能力，从而达到理解字词的重要教学目标。随着新课程标准的不断改革，小学生应当在语文课程学习过程中具备扎实的读写能力，其中对汉字的具体读写标准给出了更加细致且深入的要求。识记能力的提升，让学生可以在面对逐渐增长的阅读量和阅读理解难度时，可以更加顺畅且深入的理解阅读的中心，从而促进学生阅读理解水平的良性提高[3]。教师在开展教学工作的过程中，应当针对语文词句的特定读写语境开展教学，让学生可以在语境的推动下真正理解词汇的意思含义。随着信息技术的不断发展，学生逐渐摆脱了传统语文词汇学习过程中查字典的习惯，而以手机等机器查询作为主要的查询学习方式。这种工具书替代手段可以在一定程度上节省学生的学习时间，然而由于网络资源本身有不完整性和不确定性等特点，使得学生在语文学习中面临新的问题。因此为了更加科学且扎实的掌握字词含义，教师应当鼓励学生使用工具书等方式进行查询学习。在不断查询的过程中，学生的所学知识得到了巩固，同时逐渐具备了扎实的词语、字词语句理解能力，从而为学生后续的阅读理解能力提升打下牢固的基础[4]。

三、教授阅读方法和技巧，实现有针对性的阅读教学

不断强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力，需要教师为学生讲解一些基础且必要的阅读理解方法，帮助学生进行有针对性的阅读训练。小学生的阅读能力以及阅读量都较为不足，遇到一些较为复杂的文章可能很难理解全面。因此需要教师为学生提供一些阅读的方法，帮助学生理解文章的结构和内容，从而逐渐养成科学高效的个人阅读习惯和个人阅读方法。比如低年级的学生尚未掌握预习的方法，教师可以为学生布置具体的阅读、朗读等预习任务进行辅助，从而让学生养成预习的良好习惯。对于在课文阅读中遇到的生僻字词，教师可以鼓励学生利用字典等工具进行独立学习。对于高年级的学生，教师可以在预习阶段为学生布置一些具有针对性的问题，让学生根据自己的思考理解进行问题解决，从而更好的帮助学生和教师评估阅读水平和阅读能力。学习反思也是语文阅读能力提高的重要阶段，教师应当重视学生总结反馈的效果，从而不断调整教学方案，促进学生阅读能力等语文核心素养的进一步提升[5]。

结束语：

阅读能力是当前小学语文教学的重要部分，教师应当不断强化小学语文阅读，从而提升小学生的语文阅读能力。在教学的过程中，教学方法、教学目标以及教学理念等因素都会对小学生的阅读能力产生不同程度的影响。因此教师要从多个角度和方面调整语文教学策略，从而促进学生语文学习效率的进一步提升，不断促进小学生语文阅读理解能力等核心素养的提高。