初中化学生活化教学策略分析

方高清

（黄山市徽州区第二中学，安徽 黄山 245900）

初中化学教材中的许多内容都与我们的日常生活存在着联系，因此，这也给化学教师的教学活动提供了更加多样性的思路，生活化教学与化学学科教学的结合对于提升教师教学有效性具有明显的促进作用，通过化学教学的生活化，不仅能够激发学生的学习兴趣和想象力，促进学生在化学学习中的全方面发展，还能够有效的提高教师的教学效率，保障学科教学效果。

一、当前初中阶段化学学科教学现状

（一）教师专业能力不足，教学方式单一

在当前的初中教学活动中，仍有相当一部分教师的专业能力和教学水平有待提高。造成这一情况的原因有如下几点：其一是因为化学学科本身就属于一项知识理论更新换代较快的学科，因此，教师要想保障教学质量的稳步提高和持续发展，就必须要随时关注化学理论知识的最新研究和进展，并对自身的理论知识储备进行更新和完善，但是在实际的教学活动中，许多教师仍然传统的认为只要吃透和掌握教材内容，并将之教授给学生就足够了，所以教师并没有积极提升自己的专业能力，甘于现状，从而影响了教学水平；其二是因为教师的教学方式过于传统单一，课堂板书教学在整体的教学活动中仍占主流，没有将理论知识与实际生活相联系，造成学生的在化学学习中理论与实践相割裂，从而导致教学进展缓慢，教学水平也难以提高[1]。

（二）学生缺乏学习兴趣，课堂参与度有待提高

化学课程的实际教学过程中,普遍存在学生的参与热情不足,学习积极性不高的情况，这是阻碍教学质量提高的重要原因，在大多数的化学课堂中,教师没有采用有效的教学方法，课本怎么写，教师怎么说，只是将教材内容简单粗暴的输出给学生，让学生死记硬背化学公式和化学原理，学生在这样的学习环境下，在尚未充分理解和吸收知识的前提下，难免会降低学习积极性，认为化学学科晦涩抽象，产生学习抵触情绪，严重降低学生的进一步学习发展，最终必然会影响到实际的教学质量[2]。

二、如何在初中化学教学中的开展生活化教学

（一）提升教师的专业能力，改变传统的教学方式

俗话说的好，打铁还要自身硬，因此，教师要想切实提高教学水平和教学质量，就必须要先从提升自身专业能力做起，积极学习前沿的专业理论知识，完善自身的理论体系，提升自己的专业素养，从而为实际教学活动做好坚实的理论知识储备。此外，教师还要勇于转变单一化的教学方式，提高学生的课堂参与度，学生才是课堂的主人，在化学学科的教学中，不能仅仅依靠教材内容，更要充分开展生活化教学，拉进化学理论和实际生活之间的距离，让学生在多样化的学习过程中逐渐建立起化学思维，掌握化学知识。

（二）联系生活实际，激发学生的学习兴趣

化学学科作为一门初中阶段新加入的学科，学生在面对教材内容时难免会感到陌生，不知从哪入手，再加上化学知识又都偏向于理论化和科学性，所以学生学习起来往往感到十分困难，如果没有及时的进行引导和鼓励，就会出现兴趣不足，不愿主动配合教师教学工作的情况，导致教学活动很难有序开展。而通过尝试生活化教学这一教学方式，不仅能够有效的调节课堂的紧张氛围，缓解学生的学习压力，从而激发学生对于化学知识的学习兴趣，引导学生自主学习能力的建立，还能让学生在教师的引导下主动发现化学理论在生活中的应用，逐渐感受到化学学习的乐趣。与此同时，教师也可以鼓励学生动手实践，运用所学知识去解决生活中的小问题，进而提高学生的实践操作能力，也能够锻炼和提升学生的化学思维。从而对初中化学教学起到正向的推动作用。

（三）结合生活实际，由浅入深对化学知识进行讲解，帮助学生深入透彻的理解教材内容

化学知识具有较强的逻辑性，相对于其他基础学科来说具有抽象且复杂的特点，大量的化学方程式和抽象复杂的理论原理使得学生学习起来困难重重，仅凭教师的文字讲授，学生只专注于教材内容是远远不够的。因此，教师如果在实际课堂授课时能够灵活的适时的引入一些生活化、日常化的化学现象，就能够十分巧妙的将抽象的理论知识具体化，将复杂的原理通过日常化的解读和展现变得简单化，让学生在回忆和思考相关生活现象的过程中，以第一视角来学习和探究所学知识，帮助学生更具全面性和系统化的理解教材内容，从而保障学生学习效果的最大化[3]。

（四）结合趣味小实验，培养学生的学习积极性

化学实验操作也是初中化学学科教学过程中的一部分，对于学生理论知识的运用和实践操作能力的培养具有重要意义，所以教师应当注重学生的实验教学。化学中很多有趣的小实验是在生活中日常可见的，教师可以借此布置一些家庭作业，引导学生开展课后思考，自主地进行课后实验，通过思考如何在不使用去渍产品的情况下清除衣物污渍，让学生感受化学的实用性；通过思考为什么食醋可以轻易又有效的将水壶中的水垢去除，进而深入了解这一化学反应的本质，让学生在实验中感受化学的趣味性，在日常生活发现化学学科的价值，从而增加对化学的学习兴趣[4]。

结束语：

综上所述，初中化学教师首先要提升自己的理论储备和专业水平，保障自身的教学质量，其次，要结合学生实际情况，尊重和认同学生的课堂主体地位，转变传统的教学模式，在深入分析和吃透初中化学教学目标的基础上，设计出更具针对性和专业性的教学方案，通过生活化教学方式将化学理论知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，调动和提高学生参与课堂学习的积极性，活跃课堂学习氛围，让学生在生活化、趣味化的课堂中不断提高自己的学习能力和实际应用能力，发现化学学科的价值和乐趣，从而实现初中化学高效课堂的有效构建。