关于小学语文古诗词教学策略分析

戴秀珍

（江西省南昌市经开区新庐小学，江西 南昌 330032）

我国的历史文化非常渊博，具有较强的传承和发扬价值，而古诗词作为优秀的历史文化，虽然在小学语文教学中意义重大，却没有得到较好的重视。教师在教学过程中更为重视古诗词的背诵，忽视了学生对古诗词的理解能力，这极大的影响了小学语文古诗词教学的基本原则。古诗词是我国文学史上的无价之宝，学生只有身临其境的了解诗人的情怀，感受诗人的情感，才能了解古诗词的重要价值。因此，教师必须积极引导学生，采用多元化的教学策略提高古诗词教学效果，让学生认识到古诗词的魅力。

一、古诗词教学的重要性

小学语文古诗词教学作为小学语文教学的重点，是对我国传统文化的传承，要求小学生不仅要学会鉴赏古诗词，还要铭记优秀古诗词，养成良好的学习习惯。古诗词学习不仅可以树立小学生的人生观和价值观，还能强化学生语文素养和自身内涵，是非常重要的一项知识体系。古诗词之所以被传承至今，不仅由于其深渊的蕴意，还鉴于其能够用简练的文字塑造情感，陶冶情操，让语文充满生机[1]。

二、小学语文古诗词教学策略

（一）学生兴趣点与教学方法的结合

现阶段小学语文教学在新课改的引导下不仅融合了新的教学模式和技巧，还不断推陈出新，多种教学理念应接不暇。在这样的情况下，如何选择教学方法和教育理念便成为了提高小学语文教学有效性的关键点。对于小学语文古诗词教学来说，不仅要注意学生兴趣点，还要注意教学方法，两者缺一不可。例如：面对小学低年级的学生，教师便可采用歌唱教学法的形式，小学生注意力集中度较差，教师在进行《静夜思》教学过程中，可以按照课文中的句子自己编排音乐，形成儿歌，加深学生印象。首先，教师随着上课铃声走进课堂，配合手势和语言。这样做的目的是为了让小学生感受到语文古诗词课堂的愉悦氛围，进而导入“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这篇文章主要阐述了诗人的思乡之情，用听唱的方法来学习歌曲，逐步体验并理解诗歌的意境，能够使得学生轻松的记住古诗词内容，并且理解其含义。有节奏感、有情感的朗读出来，让学生随着歌唱的节奏感和游戏的节奏感提高注意力[2]。

（二）意境教学，强化记忆

小学古诗词的难点就是记忆，强化学生对古诗词的记忆，要将学生置身于古诗词所描述的意境中，古诗词大多词汇华丽，且意境多元化，置身在其中才能感受到其中蕴意，否则学生很难在短时间内理解繁杂的古诗词格式和韵律。例如：例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗词教学中，教师可以让学生扮演李白和孟浩然，并且在利用多媒体播放黄鹤楼的音视频，学生只需要模仿二人告辞的场面即可，并且通过这一古诗词让学生练习想象，描述分别的场景，想象分别时的状态。李白是一位非常喜爱交友的诗人，在不断的漂泊中走完了一生，对孟浩然非常欣赏，二人很快成为了好友，这首诗是在江边写下的，教师可播放江水涌动的声音，让学生身临其境的感受李白送别孟浩然时的心情，进而试着理解古诗词的蕴意“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”想象着在一望无际的江边，送别故人后的内心空洞之情。这样学生便会自然的进入到意境中，便于学生记忆的同时，还能提高学习效果[3]。

（三）结合实践，传递古诗词知识点与情怀

我国的大多数古诗词都和诗人的生活息息相关，因此，教师在教学过程中可以从生活的视角出发，结合生活了解古诗词。例如：在《春日》这一古诗词的学习中，教师便可让学生先行在课下感受春天，并且给予学生一定的时间观察春天的变化，让家长配合教学进度，辅导学生完成这篇古诗词的讲解。学生在这一过程中能够通过真实体验认知到春天的变化，满足学生好奇心的同时也强化了学生的观察能力。在课上教师可以询问学生“春天是什么颜色的呀？同学们喜欢春天吗？”学生可以带来自己收集的关于春天的物品，可以是青草、可以是花蕾、也可以是梨花等等，而后教师要进行逐一评价，最大化激发学生学习积极性，进而经过一番指导后导入“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春”学生势必会积极参与到古诗词阅读学习中，更好的掌握古诗词传递的知识点和情怀[4]。

（四）反复吟诵，感受音韵

诵读对语文教学而言非常重要，也是教师较为重用的教学方式。古诗词有音韵，在诵读的过程中能够感受到古诗词的音调没和意境美，久而久之便会形成想象力，联想作者的情感，体验作者的感受，游离在诗人营造的氛围中，好似游于江海之中，自有无穷乐趣。相对于小学阶段的学生来说，这是非常立竿见影的教学手段，但是需要注意的是反复的诵读会使得学生产生严重的厌烦感，那么为了强化诵读的效用性，教师可配合一些接力诵读和儿歌诵读的形式，为诵读增添活力，通过不同形式的诵读，让学生理解古诗词的含义、感悟诗人的情怀、体验情景、积淀文学素养[5]。

结束语：

综上所述，小学语文古诗词教学过程中，教师首先要明确教学目标，进而结合学生兴趣、古诗词蕴意设计教学课件，强化学生对古诗词的记忆力，让学生自主参与到古诗词学习中，感受古诗词的蕴意，领会到古诗词的魅力。