小学书法教学应有的关注点

张吉厚

（重庆市綦江区永城小学，重庆 400000）

我国的书法文化，在历史长河中经久不衰，有其鲜明的艺术性与实用性。对于参与者情操的陶冶和书法素养方面的培养都有着十分积极的作用，但是书法文化在发展时也受到了很大的阻碍。社会现代化的发展，对传统的书法文化发展形成了抑制，导致我国书法水平整体下降。对于古代书法家的作品，虽然感兴趣的人还会对其进行收藏与欣赏，但是缺乏了学习书法的热情，人们更愿意将写这项任务交给各种电子产品进行处理。弘扬书法艺术，是当代书法教育者义不容辞的责任。

一、书法教学的重要意义和作用

近年来，科学信息技术得到了迅猛的发展。互联网和计算机等的普及应用，使得人们接触的文字更多都是电子版，键盘逐渐成为人们文字表达的必需品。在这样的背景下，人们逐渐丧失了书写能力。但是文字书写能力是人们内在修养中的一种重要的精神品质。汉字作为人类发展的重要的文化产物，其每一个文字中都蕴藏着不一样的情感。通过了解汉字，也能够更好地理解语言，这对于小学语文的学习是非常有帮助的。而且书法作品一直受人们追捧，通过对小学生书法技能的培养，可以强化其审美能力和对事物的鉴赏能力。而且，书法的练习是一个长期的过程，不可一蹴而就，这就需要学生花费足够的时间和精力。而相对初高中生而言，小学生的学习压力还是比较小的。为了使其在后期的学习中能够有更多的精力，就需要提早对其进行书法教学，这样才便于其后期养成良好的学习习惯。最后，书法也可以帮助人养成良好的心性，小学生通过书法的练习，可以进一步加强自我修养，练就理智和沉稳的性格，对于其后期的学习和成长都会起到很大的帮助。

二、从比赛到练习

现阶段，社会中的相关书法培训的机构不在少数，这些书法相关培训机构，主要是针对学生进行实际的书法比赛而经营的。教师在进行实际的书法教学时，忽略了临帖方面的教学。而是为了让学生更好进行比赛，进行相关的教学，让学生一直准备一副作品的练习，然后教师将其作品进行投稿。虽然这样的教学模式，对于学生的书法获奖率，有着十分显著的提升，但是却缺乏了书法中基础部分的教学，学生只学会对一副作品进行临摹，缺乏学习书法的自主性。书法教育者们应该明确这种现象对于书法文化发展所带来的消极影响，改变原先的理念，将书法的教学工作的导向，进行重新拟定。在教学工作方向转变的同时，学习书法的学生也应该参与其中，对于学习书法的目标进行明确。在新课程的理念下，对于学生的后续发展更加注重，而不是进行比赛能力的快速养成。需要对学生学习书法的兴趣进行提升，学生需要对基础的书法知识进行学习，更好地提升其书法水平，再考虑是否将所学用于书法比赛之中。

三、突出学生的主体地位

我国新课改中要求转变过去教师的主导地位，提高学生的能动性。在小学书法教学中教师需要尊重小学生的主体地位，使他们在书法学习中获得各项基本素养。传统的书法教学中，书法教师害怕小学生理解能力较低因而在教学中面面俱到，从汉字的偏旁部首、构造一直到汉字的整体书写技巧全部对学生进行详细讲解，这种模式下禁锢了学生独立思考的能力。因而书法教师可以采取有限教师的手段，在书法教学过程中使学生搜集资料和预习，独自了解汉字的起源和构造等内容，教师成为书法教学的引导者，仅仅在课堂纠正学生的握笔姿势、书写规范等问题，使小学生充分发挥主观能动性，在此过程中使他们思维能力得到有效提高，也培养了小学生的自主性，满足了核心素养的要求。

四、加强汉字笔顺的训练和掌握汉字间架结构

书写汉字不是用简单笔画拼凑出来的，也不是用几个形体随意组合起来的。一方面，教师需要在课堂教学中让学生对汉字形体以及结构有一个全面的认识，让学生明白在书写不同结构的汉字时，需要按照笔画的先后顺序去规范书写。另一方面，教师也要及时纠正学生在书写中所出现的错误笔顺，最终通过各种笔画笔顺的练习让学生可以掌握汉字的书写要领。先横再竖、先写撇后写捺、上下结构的汉字先写上后写下，左右结构的文字先左后右等。在学生书写汉字时，教师也要观察他们的笔顺结构是否合理，帮助他们逐步掌握汉字的笔顺特点和结构特点。

五、总结

小学书法教学课堂不仅是弘扬中国文化艺术的主要阵地，同样也是帮助国家培养书法人才的起步之地。所以，作为小学书法的教育工作者，我们需要把学生的长期发展作为教育动力，并通过先进的教学思想和多元化的教学手段增强学生的学习兴趣，让他们最终可以满怀热情的走进传统书法艺术殿堂。