浅谈高中信息技术有效教学策略

周晓丽

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 400000）

一、巧设问题悬念，调动学生积极性

通过设置一些悬念，让学生自己利用计算机解决，从而让他们高效解决实际生活中的问题，提高学生的积极性，激发他们学习知识的主动性，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识、掌握新技能。

例如，我在教学中采取了游戏引入的方法，在教授excel第一课时，如果单纯地从认识excel界面和菜单开始就显得枯燥乏味，学生肯定没有兴趣。于是，我先从“棋盘上的麦粒”这个故事讲起，故事里包含了一个数学游戏：让同学们玩这个游戏，经过几分钟计算后，知道他们无法通过笔算和计算器完成。这时，我说玩这个游戏也需要一定的基础。同学们——看我玩：20+21+......+263.我通过一个工具飞快地计算，当我告诉他们这是个20位的数字时，同学们都很吃惊！这时，学生的求知欲达到了高潮，想知道什么神奇工具可以做到。这时，教师开始讲解excel这个软件，通过幂函数的引用及数字的自动填充功能，让他们看到excel软件神奇的输入方法及强大的数字计算功能，激发了学生学习excel的兴趣。

二、任务设计要合理

根据信息技术课程具有操作性较强的特点，“任务驱动”教学在信息技术课堂中普遍应用。“任务驱动”教学可以将教学内容巧妙任务化，在营造的情境中提出任务，驱动学生开展学习、探索活动，通过完成任务从而掌握知识或形成技能。在实际的教学中，可以按照课程的教学目标，设置多层次任务，任务设定由简到难，逐层递进，通过分层的任务设置与同学间的合作互帮，让每一名学生“跳一跳都能摘到桃子”。同时，教师要做好学生的启发工作，如在某个操作前或操作后提出问题进行指引，对出现的问题应如何解决，步步深入，让学生有豁然开朗的感觉。

在讲授“获取信息的过程与方法”这章节中，由于学生来自不同的初中学校，他们的认知水平和接受能力或多或少存在差异。因此，在设置总体任务的同时细化了很多小任务。如，假如父母给你3000～4000元去组装一台新电脑，如何配置这台电脑？1.基本任务。清楚购买电脑的主要用途是什么？电脑包括哪些部件？2.列出清单。3.提高任务。在基本任务上，了解各种配件有哪些主要品牌？价格如何？4.扩展任务。在提高任务上，根据品牌的性价比，确定合适的装机方案。每节课只要学生完成基本任务就算完成了教学要求，这样既肯定了绝大多数同学的成绩，使他们体验到了成功的喜悦，有助于提高学生参与教学的积极性，同时又给部分学生留下了更大的创作空间，完成所要达到的提高任务和扩展任务，并且进行互相激励。一个阶段后，学生的整体水平会有所提高。

三、培养学生的创新思维

作为教师，我们的任务首先就是培养学生的创新思维，创新思维的培养也是实施有效教学的根本所在。新课程改革中，教学的有效性是高中信息技术课堂教学的主旋律，也是高中信息技术课堂教学的最终目标。教师要积极指导学生运用已有知识，运用已有能力去进行创造性思维活动。学生的积极参与和投入是能力和倾向的统一。我们要通过创设问题情景，引导学生自主地发现和提出问题，鼓励学生创造性地思考和解决问题。

高中信息技术课堂教学中教师既要考虑到教，又要兼顾到学生的学。例如在讲“数据排序”时，我们要做好因材施教。一般排序是基础性的操作技能，掌握相对容易；自定义排序步骤比一般排序步骤增多，难度有所增大；高级排序是难度最大的，需要有较好基础的学生才能掌握。对那些初学的学生，可以选择从最基础的一般排序开始学起；而那些基础较好、早已掌握一般排序的技能的学生，则可以跳过一般排序，从自定义排序开始学习，在掌握了自定义排序后还可以挑战高级排序。

四、采用轻松有效的信息技术教学与管理模式

对于高中的学生来说，其学习自觉性低下是影响其学习效率的关键因素，因此，在考虑教学内容是应该从学生的主体性考虑，走进学生，考虑学生学习中遇到的技术型困难，必要时采用手把手教学，鼓励学生畅所欲言。另外需要定期的进行教学总结工作，把握知识的灌输过程和知识的接受过程中重点的教学步骤，重视学生对知识的吸收与再创造。例如，在每堂课中，教师完成哪些操作，时间是多少，学生完成哪些操作，时间是多少，教师与学生的交互方式是什么，什么时间发生等。有效的管理规则的设置，是实现课堂教学有效性的保障。

五、探索教学评价的有效方法

如何判断教学行为是有效的？当然是学生学到了知识、提高了能力、丰富了情感体验。但怎样对其进行评价呢？这一直是困扰我的问题。可能通过考试可以考查出来一些问题，但是不是只有考试这一种形式呢，考试又可以具有哪些形式呢？比如学习Word2000的应用，可以通过让学生完成一部海报作品来考查学生的综合应用能力。同时安排一场作品鉴赏会，提高学生的审美情趣，让学生学会自我评价和评价他人。当然具体而有效信息技术评价方式，需要在以后的教学实践中加以总结。

随着科技的发展，信息技术必将成为教学领域、学习领域、科学研究领域重要科技手段，教育教学应当重视高中信息技术学科，为学生打下一定的基础，为以后拥有更好的学习成果、认识世界、学科研究备下一定的技能。