中学语文作文教学有效性策略探析

刘然

（河北省衡水市景县第二中学，河北 衡水 053000）

一、激发学生写作动机，提高学生作文质量

学生的写作动机与作文质量有直接关系，如何激发学生的写作动机是教师首要考虑的问题。在中学语文作文教学中，教师要让学生有话可写、有话能写，消除学生对作文创作的恐惧心理，才能激发学生的写作动机，有效提高学生的写作质量。如教师可以加入学生中，与学生共同进行写作练习，并将自己写作的文章展示给学生，以此调动学生对作文的兴趣和热情，还能拉近教师与学生间的距离，增加学生对教师的信服度。此外，教师还可以根据学生的写作能力和实际情况，对学生进行有针对性的指导，以此完善学生的写作能力。想要激发学生对作文教学的兴趣，就要使学生认识到写作的乐趣，教师可在班级中挑选优秀的文章，推荐学生在相关的书刊上发表，使学生体会到成功的喜悦，为学生树立写作的自信心，使学生更喜欢语文创作。

二、定期给学生安排阅读活动

语言是写作的灵魂，而阅读是学生塑造写作灵魂的重要途径之一。所以，平时老师要定期给学生安排一些阅读活动，让学生通过阅读积累写作的语言技巧，并最终达到下笔如有神的境界。比如每周六、周日老师可以组织学生去学校的图书馆进行阅览，让学生随身携带读书笔记。随手就可以将文章中的好词佳句积累在自己的写作笔记中。最后，再让学生根据自己阅读的内容写一篇周记，周记文体不限，因此老师在审阅的时候要注重关注学生的语言，语句论述是否单薄。最好在周记上面给学生提几条中肯的建议，让学生在原文的基础上对自己的作文进行稍加美化。

另外，老师还要授予学生阅读的方法，这也是老师引导学生进行阅读活动时很关键的步骤，学生只有掌握了一定的阅读技巧之后学生才更容易对阅读产生兴趣，对写作充满信心。在阅读的时候才能有侧重点的浏览、粗读、精读。此外，在开展阅读活动的过程中老师还要给学生创设良好的阅读情境，便于学生在良好的氛围中陶冶情操。

三、注重写作基本功的培养

若要使学生写作能力提升见效快，基本功的培养是万万不能忽视的。实际阅卷过程中往往能看到许多“匪夷所思”的表达，实际询问过学生后才发现他们想要表达出的却完全是另外一个意思。这就是“词不达意”的现象，这种现象出现的根本原因在于学生对词语的掌握度不够，对汉语基本语法修辞的理解不够深刻。薄弱的基础是没有办法支撑起表达灵活的文章，因此，教师在进行作文专题培训时应当挑选表达特点明显，修辞手法多变的段落或文章要求学生背诵，摘录，还有许多名家名篇，大手笔下不仅妙笔生花，而且其写作技巧和谋篇布局之方都是学生写作可以学习的内容，如荀子《劝学》中对中心论点“学不可以已”的提出和论证，论证时所用的比喻论证、反对比论证、引用论等论证方法，都是很好的提升写作基本功的典范之例。久而久之，学生的作文基础便会有明显的提升。

四、打破写作教学的固有模式，给学生充分的写作自由

高分的文章，不一定会是一篇好的文章，一篇好的文章，一定会是高分文章。教师要分清好文章与标准文章的区别，标准文章可以得高分，但不会是一篇好文章。教师的教学如果陷入标准文章的怪圈，那么语文教师的存在就是在扼杀无数个未来的“鲁迅”，写作模式的制定从本质上会固化学生的思维，让学生变成思想的矮子。

因此教师在对学生进行写作教学时，首先要打破自己僵化的思维，要重新定义好文章的标准，然后要在教学中启发学生大胆表达，写出精辟的好文章。这种教学思维要求教师改变豹头凤尾式的教学方法，在对学生进行教学时，借助人民日报、央视评论等微信平台的文章，给予学生新的参照，并取消文章整体写作的结构限制，给以学生自由发挥的空间，让学生在思维的活跃运动中去构思文章，用思想的精髓去完成写作，这样才能让学生写出好的文章。

五、认真批改

大概每个语文教师最烦恼的事情就属批阅学生习作了，平实，我们也会经常开玩笑，教语文什么都好，就是怕改作文。因为工作量很大，过程很烦琐：做前准备、指导、打草稿、改草稿、誊写、批改、发放讲评、继续修改。就是这样做了每次习作也很难达到全部满意，这点让很多老师有点丧气。其实，只要老师尽力去做了，就一定会有丰收的回报。中学生的作文要求相对都要较高，为此老师更应该积极探索如何上好语文课。

记得有次作文课上要讲评习作《畅想二十年以后的我》，由于准备的比较充分，课堂上学生的积极性非常高。对于未来，同学们都很向往，大胆地进行丰富的想象，习作让我看到了祖国的发展，看到了家乡的变化，认识了一位位科学家、老师，等等一些五彩缤纷的想象。看完这些作文以后，要写上对习作的评价，一方面激励同学们，同时指出他们习作中的不足。上课之前我让他们分组阅读彼此的作文，看看老师的评价是否得当，同学们争先恐后地请求任务，发放完作文，教室里便热闹起来——这些“老师扪”早已投入“工作”——批阅作文。我不失时机地提醒：“要向总理批阅文件那样认真地看，要负责呀！”他们赞成地点点头，继续伏案“工作”。我在教师巡视着，检查着孩子们的工作进展情况……同学们的确很认真，我想了很多：既学习了修改习作的方法，有体验到当老师的辛苦！既欣赏了优秀的习作，又让他们在修改中认识到自己习作的不足，一举多得。

中学语文作文教学十分重要，语文教师要积极学习以学生为主体，教师为主导的教学理念，激发学生对写作的兴趣，调动学生的主观能动性，引导他们观察生活，热爱生活，积累大量写作素材，只有这样学生才会有写作的欲望，中学语文作文教学质量才会有一个大的提升。