快乐教学发在小学体育教学中的渗透策略

万小南

（贵州省正安县第一完全小学，贵州 遵义 563000）

随着素质教育的不断深入，小学体育越来越受到重视，学校逐渐认识到体育锻炼的重要性。小学的体育锻炼不仅能增强学生的体质，还能够帮助学生从繁重的学习任务中得到暂时的解放，使大脑得到放松。学校通过开发适合小学生运动的体育项目，来达到快乐教学的目的，让体育教学能够实现高质量的教学，激发学生参与体育教学的积极性，在轻松的环境中不断促进小学生的身心健康。

一、游戏与体育教学相结合，激发学生的学习兴趣

在小学阶段，通过游戏教学的方式更加符合学生的年龄特点和兴趣爱好。由于体育课程所具有的特殊性，教师可以根据学生的个人情况，自己制定相应的教学方案。这种方式满足了尊重学生个体差异的特点，而且针对不同年级、不同时间点所授课的对象，教师也可以有不同的安排。将游戏融入体育教学的一大好处就是，游戏本身就具有多样性，这更符合学生在这个年龄阶段好奇心强，但又只有三分热度的特点[1]。因此，这也需要教师在备课阶段寻找能够有效地引起学生参与兴趣的游戏内容，进而达到寓教于乐的目的。

例如，在小学体育课堂教学中，教师通常会采用一些方式来鼓励学生进行一定的体育锻炼和热身活动。但是学生可能并不理解其中的重要性，因而教师如果单纯仅凭口头讲解，并不能使学生真正理解并执行。为了解决这一问题，教师就可以通过其他更能引起学生兴趣的方式来达到同样的目的。比如，教师可以通过“投掷”游戏中投掷者身体向前拉伸，而捡球者快速奔跑这种形式，让投掷者和捡球者相互交替身份，进而达到让学生在正式运动前热身的目的。除此之外，在进行其他活动时，教师同样可以将游戏与相关内容进行结合，让学生在娱乐的过程中就能达到锻炼身体的目的。

二、情境与体育教学相结合，活跃教学课堂氛围

传统的体育教学中，教师一般会根据固定的教学内容或体育项目进行讲解，而学生通常对于理论知识并不感兴趣，这也使得他们在进行这项体育活动时并不能掌握它的真正要领。为了解决这一问题，教师应当转变教学方式，通过将理论知识与学生感兴趣或熟悉的事物相结合，在降低其理解难度的同时，真正地掌握它的注意事项，这样也使得学生在进行体育活动时可以采用正确的操作方法，以减少体育课堂中意外事故的发生。根据学生的年龄特点，教师可以采用情境创设的方式为学生设计相应的情境，让他们通过模仿或联想、想象等方式在潜移默化中学到相应的体育知识[2]。

例如，教师在教给学生“进行体育活动应当注意的相关事项”时，一般都会传授给学生一些动作要领。比如学生在从高处跳落时，为了减轻惯性的影响使学生向前栽倒，学生应当先让脚尖着地，同时两只胳膊向后扬起以保持身体的平衡。在讲解这一动作时，为了有效吸引学生的注意力，教师可以为学生进行亲身示范，然后让他们进行小组练习。通过这种模仿的形式，不仅可以检验学生的学习情况，而且更能够激发学生的课堂参与感。除此之外，为了增强教学效果，教师还可以通过举出一些学生在现实生活中能够见到的类似动作，帮助他们理解这一内容。比如，教师可以以动物的姿态进行举例，然后让学生进行模仿，这样就会达到更好的教学效果。

三、竞争与体育教学相结合，提升学生的参与热情

通常状况下，学生在小学阶段都会具有一定的表现欲和竞争意识，这种精神在体育活动中尤为重要。但应当注意的是，教师在这个阶段应当培养学生形成良好的竞争观念和竞争意识，可以通过设定相关比赛的方式为学生提供个人表现的平台，同时针对在这些比赛中发现的问题进行合理的指导。即使一些学生并不会亲身参与到比赛过程中，在准备比赛的过程中，对于流程设置、相关标志的含义、比赛过程中各种规则的讲述等也会产生一定的好奇心，进而也通过这种方式达到了教学的目的[3]。相对于传统的教学方式，比赛这种形式更能使大多数学生产生课堂参与感，同时在竞争过程中也可以有效地培养学生的团队协作意识，帮助学生形成良好的竞技精神，促进学生综合能力的提升。

例如，教师可以通过举办篮球比赛这种形式来为学生普及篮球项目的相关知识，激发学生学习篮球的兴趣爱好。由于学生在这个年龄阶段并不会顾及到许多其他的影响因素，并且教师可以有效利用他们的表现欲鼓励他们积极参加篮球比赛。在准备比赛前夕，教师可以带领学生一起参与赛前的准备事项。在这项活动中，教师应当为学生进行仔细的讲解，学生也会因为竞争的原因而更加认真的听从教师的安排。为了鼓励更多的学生参与到这项活动中来，在比赛进行过程中，教师可以安排其他不参与比赛的学生进行其他工作，例如，服务运动员、清扫场地、组建拉拉队等[4]，尽可能让更多的学生参与进来，并且让他们体会到比赛的魅力。除了篮球项目外，其他任何项目都可以以这种形式激发学生的学习兴趣、增强学生的课堂参与感。

总而言之，快乐教学可以使学生转变对体育的学习态度，使他们在一个轻松愉悦的氛围中掌握相关的体育技能。当然这也对教师教学提出了更为严格的要求，需要他们将不同体育项目的教学形式进行转变，以学生更加感兴趣的方式进行教学。通过情境创设、模仿、游戏、竞赛等方式可以有效迎合学生的心理特征，激发他们对学习体育的兴趣和热情，使他们在快乐的学习氛围中完成学习目标，达到强身健体的目的。