初中数学创新教学方法探究

柴梨剑

（江西省贵溪市实验中学，江西 鹰潭 335000）

数学对于学生空间想象思维能力和逻辑思维能力的提高有着重要的作用，教师应该在教学中不断改进教学思路和教学方法，为学生营造积极向上的学习氛围，让学生在知识的殿堂里尽情遨游。但当前的初中数学教学中存在着一些问题，学生对学习数学不感兴趣，甚至在课上开小差。这就说明，初中数学教师要进行教学方法的创新改变这种局面，提高教学质量。那么如何在新课改下改革并创新初中数学教学方法呢？

一、以学生为主体

在教学活动开始前，也就是教师在备课的环节，就要将学生的学情纳入教学范围内，根据学生的情况去安排教学内容以及合适的教学方法，新课程标准指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生初步学会运用数学的思维方式，去观察、分析现实社会、日常生活中和其他学科学习中的问题。”因此，要做到数学教学方法的创新，首先必須要重视学生的学习需求。例如，在讲解“图形”的内容时，教师可以根据学生对于图像的感兴趣的特点，可以采取多媒体的教学方式，通过图像化使教学内容直观可感，学生对这种新颖的方式为能够提起兴趣，又或者在学习“三角形”的特征时，教师可以采取游戏教学的方式，让不同的学生以三角形的名称命名，如等腰三角形、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形等等，在教师点到相应的名字时，该同学要站起来回答出该三角形的特点以及涉及的公式，让学生在兴趣中实现学习。

二、结合思维训练

首先，教学要重视学生思维质量的训练。课堂上的思维训练时间是不够的，课后教师可以将学生以小组的形式进行划分，学生进行各种思维质量的训练。如，在有关“平行四边形”的教学后，教师可以编排课后训练项目让小组进行自主讨论，如从生活中找出各种特殊的平行四边形，看哪个小组找得最多、最准确，之后组与组之间再进行探讨，这样大大地提高了学生自主分析问题、解决问题的能力，而且让学生学会了相互合作。注重学生逆向思维的训练也是一种对学生思维能力质量的培养。其次，教师要重视学生思维速度的训练。这对教师在备课和授课环节的教学能力的要求能力极高，因此需要做好对教学的安排工作以及教学方法的使用。例如在课堂上可以采取头脑风暴的方式，通过现场提出问题，学生在短时间内快速地回答出答案，考验学生回答的数量多少以及速度快慢对学生的思考速度增强训练。

三、构建和谐课堂

各学科教师在创新课堂教学方法的过程中，尤为注重学生创新实践能力的培养，把握课堂教学与新课标之间的关系，找到与课堂教学相协调的教学理念，融入自己的教学观点，敢于推陈出新，积极地对传统的教学模式和教学方法进行变革，让课堂教学更加地开放，师生关系更加和谐、开心。因为开放性是创新教学课堂的特征，课堂应该让学生扮演主角，给予他们足够的空间来展现自己的特长，积极踊跃地在课堂上最大限度地发挥自己的能力，教师只是配角，能够在适当的时候给予学生辅助与引导，适当地引导学生，使得每个学生充分抓住课堂的每次机会，并注重学生对知识的研究和创新思维能力。因此，教学目标不再是单一的教师制定，而是让学生参入与教师共同制定，在课堂上给学生适当的权利，培养他们的独立创新思维能力。想要有个创新、完美的教学课堂，教师与学生必须有一个统一的思想，即课堂是师生共同的，学生与教师之间，学生之间要加强沟通交流，教学课堂更加和谐。平等、和谐的师生关系是学生释放思维空间的前提，同时，开放、和谐的教学课堂是开拓学生数学思考空间的基础条件。只有两者相辅相成才能提高学生的创新能力。

四、总结

总之，创新是一个民族的不竭动力，也应该不断创新教学方法。探究新课改下初中数学教学方法的创新是一个完善与总结的发展过程。作为现代社会发展的必然要求，新课改下教师要树立正确的教学理念，合理规划数学教材内容及课堂时间，通过多种教学方法，能够增进师生之间的互动交流，提高学生的自主学习能力，使得初中学生在数学思维得到锻炼，在新课改背景下完全面落实创新初中数学教学方法，从而推动教育事业的稳定发展。