高职电子技术基础课程教学改革困境与现实出路

刘远仲 谭鹤毅 敬欢 杨娟 张强 罗洪涛

(南充职业技术学院，四川 南充 643000)

引言：

随着电子技术的应用领域逐渐广泛，在高等职业技术院校的相关专业课程设置应该被重视起来。针对当前院校内基础课程所开设的专业数量较少的现象，院校应该根据学生的数量开展相应数量的电子技术基础课程。对于课程内容应该要与时俱进，不断的进行更新。院校内应该提供一定数量的仪器设备，使电子专业学生不仅可以更好的学习电子技术的理论知识，也可以在实践操作能力方面有所促进，电子技术专业对设备的操作要求是比较高的。所以院校内应该开设相关的实践操作课程，更加注重操作能力的培养。

一、高职电子技术课程教学改革所面临的困境

电子技术专业课程对基础课程的学习要求非常高。但是现如今关于电子技术基础课程的教学课堂质量有待提高。使高职电子技术基础课程教学改革面临困境主要有以下几个原因：一是高等职业技术院校的学生来源不同，基础水平也是不同的，所以在课程的教学方面是没办法进行统一的。二是学生的数量比较多，且对专业知识的掌握程度也是有差距的，针对性的开设课程对院校来说也是比较有难度的，会出现课堂上所学的内容与专业不相符的情况。三是因为仪器设备的数量有所限制，所以在课程教学方面对学生的实践操作能力的培养比较少，电子技术专业的学习不能只注重理论的学习，不能重理论轻实践。这些存在的问题是电子技术基础课程教学改革需要解决的[1]。

二、高职电子技术基础课程教学改革的策略

（一）专业课程教学的改革

专业课程应该随着社会的发展不断进行改革，教学内容不能够一成不变。专业课程的改革应该重视将理论与实践相结合，电子技术的相关课程不能够将理论与实践分离，应该使学生在掌握理论知识的同时也可以提高实践操作能力，在教学课程的内容方面应该提升课程的专业性和趣味性，吸引学生的注意力提高教学效果。相关课程教师应该根据教学目标来确立教学内容，由此来保证教学质量。专业课程的改革最重要的是要改变理论与实践相分离的现状，使学生能够更好的掌握相关专业理论知识和实践操作，使教学效率得到提高[2]。

（二）教学方式的改革

随着专业课程教学的改革，老师的教学方式也应该不断进行改革。教师应该适应当前改革的专业课程内容，改变之前理论与实践相分离的教学方式，转变为理论与实践相结合的教学方式，教师应该根据教学方式改革的特点来制定相应的教学过程。理论与实践相结合的课堂趣味性可以得到提高，使学生能够更加主动积极的进行学习。由此促使学生对问题进行自主分析探究，也可以使学生在实际操作的过程中掌握相关的专业知识，也可以在一定程度上培养学生的主动思考以及解决问题的能力[3]。

（三）考核形式的改革

在课程改革的过程当中，理论与实践逐渐一体化。所以考核形式也应该有所改变，对学生的学习评价不能再局限于理论考核，现今应该将考核形式转变为理论与实践相结合，使学生不仅要掌握相关专业知识，也要培养学生的实践操作能力，院校应该重视起对电子技术实践操作能力的考核，考核的形式应该更加综合化，多样化。根据学生的多方面成绩进行评价，从而增强对学生综合能力的培养，促使学生的专业能力得到更加全面的发展[4]。

（四）着重培养学生的实践能力

实践能力对于电子技术专业的学习来说非常重要的。电子技术专业的相关工作对于实践操作能力的要求是比较高的。在教学过程中，应该着重培养学生的能力，例如对问题的分析解决能力、想象创造能力、学习能力等。在专业能力方面应该着重培养学生的实践操作能力、学习计算能力、创新创造能力。在电子技术专业方面，理论的学习也很重要，理论是实践操作的基础，学生应该在学习好理论方面知识的基础上，进行实践操作能力的培养，使理论与实践相结合，将所学习到的理论充分应用到实践操作当中。使学生在操作的过程中掌握好所学习到的专业知识不断巩固能力，可以为学生今后的工作奠定坚实基础。

三、结束语

随着电子技术的应用逐渐广泛，高职电子技术基础课程教学也应该随之不断发展。电子技术专业也逐渐被重视起来，现如今高职电子技术基础课程教学的改革面临的许多问题是需要被改变的。电子技术专业的课程数量应该满足学生的需求，在仪器设备方面院校也应该增加，满足学生的实践操作需求。改革应该通过课程教学、教学方式、考核形式等方面来进行。电子技术专业的教学不能够只重视理论不重视实践，在教学过程中理论与实践应该相结合。教师应该顺应改革趋势，改变教师的教学方式。在教学中应该不断培养学生的创新创造能力、实践操作能力，使学生能够综合发展，促使高职电子技术基础课程改革顺利进行。