浅析如何培养初中生的英语学习习惯

郭郁

（湖南省永州市第十中学，湖南 永州 425000）

多年的教学工作经验告诉我，凡是有良好的学习习惯的学生在学习中可以收到事半功倍的效果，使他们越学越聪明，给他们带来高效率，好成绩。而没有好的学习习惯的学生在学习中落得事倍功半，甚至劳而无功，给学生带来的是低效率和无尽的烦恼。初中英语教学应根据具体教学条件、学生情况、课本等方面，有计划地持续培养学生的英语学习习惯。现我结合自己多年的工作经验谈谈如何培养学生学习英语的习惯。

一、良好的书写习惯

书写习惯的好坏看起来是一件小事情，实际上关系很大。七年级学生，才进初中校门，学习英语从字母书写开始，要按规格的要求进行书写。开始应在规范的英语练习本上进行。尤其是英文字母中的v和u，h和n，r和v，学生总是写得四不像。教师一定要严格要求学生的英文字母书写习惯。写好每一个字母，单词和句子。如果在起始年级不过书写这一关，一旦养成习惯后，就很难再改了。

二、课前预习的习惯

预习不仅让学生明确学习目标，而且能有效地培养学生独立解决问题的习惯，激发学生的求知欲。课前预习如果做得充分的话，对上课的教学活动帮助很大，如果同学们养成了良好的课前预习习惯，可以大大提高他们的上课效率，收到良好的教学效果，帮助他们形成有效的学习策略。但是，在我教的几届七年级学生中，有一部分学生不会预习，也没有收到因为预习而产生的良好的效果。大部分同学认为课前预习烦琐、枯燥，与其预习还没有学过的知识，不如花点时间做些复习练习，巩固已经学过的知识。学生们不知道，老师的教学是有目的的教学活动，教学的内容针对性很强，如果班里的学生们都进行了课前预习，同学们把预习后不懂不明白的问题直接摆在老师面前，这样老师的重点就更加明确了。这样一来，学生上课时就能集中精神听老师讲解，并有所侧重，也才可能参与到课堂教学中去。教师课堂教学的时间分配上，会有更多的时间用于引发学生思考提问理解和记忆，有效地杜绝老师的“一言堂”。

三、积极参与课堂教学活动的习惯

要培养学生积极参与课堂教学活动的习惯，很大程度上来说，就是要求所有同学都参与。而这就要求教师在组织课堂教学的过程中要尽量关注每个学生的进展。要巩固和扩大学生的参与面，对学生的参与必须采取“多鼓励少批评”的方法。对于那些基础差，回答不出问题或担心自己的见解不够成熟而不敢开口的学生教师更应多给予鼓励。只要他们敢于开口，哪怕他们说的有错误，答非所问或观点不对时也千万不要中途打断他们，而应等其说完后再表扬、再纠正其错误或不当之处。然后教师还可以谈谈个人的观点，让学生与自己进行比较，逐步领悟。对于基础好的学生，同样也要采取这一原则，但可以向他们提出更高的要求，即不仅要敢于开口，还要做到说得在理和少犯错误。由于我经常采取“多鼓励，少批评”的方法，所以在课堂上学生一般都很活跃，胆子大，常有学生不用老师叫就主动站起来回答问题，课学上很少出现“冷场”的局面。但是，教师要认识到培养学生积极参与课堂活动的习惯是个长期反复的过程。而不是一二天就能做得到的。

四、积极主动、大胆开口的习惯

培养学生学习英语时，不怕出错非常重要。英语大部分时间被当作交流的工具，而交流的主要途径是说，因此开口说英语显得格外重要。但现在，学校英语教育的重心还是有意无意地放在了书面表达或书面交流上。我们知道，在日常交流中能说出流利英语的人总能得到别人羡慕的眼光。作为初中的起始年级，培养学生大胆开口说英语显得尤其重要。从学习第一个字母起，就要乐于开口。教师上课可采用下列方式为学生创设说英语的环境。

教师在上课时，让学生模仿本单配套的听力磁带。教师一句一句地播放录音，学生自己模仿所听到的句子，模仿完一遍录音后再请同学互相听对方模仿得像不像。最后请每个小组推荐一名本组中模仿得最像的同学，在全班同学面前进行表演。模仿秀是同学们最喜欢的活动之一。孩子们本身就喜欢模仿磁带里发音的语音语调。里面的一些夸张的音调他们更喜欢，模仿得更起劲。

当然，光有好的语音语调还是不够的，交流的内容显得非常重要。培养学生的口语表达能力，训练他们用英语交流思想观点。如在教《Unit1Can you play the guitar?》在第二课时的教学实践中，教师为学生布置任务，讨论自己的特长。学生们四个人一小组，组内的每个同学都口头表达自己的特长。一个同学这样介绍自己的特长I can do a lot of things。I can play the guitar and I can sing.But I can not sing very good.I like playing football.教师需要在这个过程中协助同学们用英语完成任务，当然同学们在说英语时会出现这样或那样的错误。教师这时主要考虑这些错误是否会影响到交流的质量，如果影响不大，可以忽略这些错误，如果比较明显地影响了交流的质量，老师就要给学生提出建议以帮助他们更好的交流。

五、及时总结和复习的习惯

教师要及时组织学生总结和复习所学的语音，语法和词汇方面的知识。我们知道复习是学习之母，也是同遗忘作斗争的有效手段，只有及时地，有计划地组织学生复习，学生们才能学有所获，才能感到学习的轻松愉快。总结可以使学生将所学知识系统化，形成一个知识网络纳入到学生自己的知识体系中去。能够有效的避免遗忘。通过总结可以磨练学生的智力发展学生的思维，培养学生的自学能力。

总之，对于学生来说，良好的英语学习习惯不会自然生成的。而是经有意识培养形成的。良好的英语学习习惯的养成主要还是靠老师，教师必须重视良好学习习惯的培养。