谈小学美术教学中的创新思维培养

冯亚辉

（江西省瑞昌市第六小学，江西 九江 332200）

在小学美术教学中，因为美术这一科目与其他教学不同，美术可以使学生更加明确表达自己的想法，创造出个性化，抽象化的形象，因此相比较其他科目美术也就可以更为直接的培养学生的创造性思维，但是在以往的教学过程中教师在授课时依然以讲授作为主要的教学方式，不懂变通的直接向学生灌输教材内容忽视了学生学习的自主性，并把教室当做唯一的教学场地。同时小学阶段的学生往往动手能力不强，教师无法进行有效的指导，忽视了学生对教学内容的自主探索，只是通过简单的讲解来代替了学生通过实践获得感悟的教学方法，并没有培养出学生的创新思维与实践能力，因此想要做好在小学美术教学中培养学生创新思维能力，须从教师自身做起。

一、小学美术教学中创新思维培养的重要性

创新是一个概念化的过程，是人类所特有的理解和实践能力。它以一种较为高级的形式表现了人类不同于其他生物的主观能动性，并且促进了国家的进步和社会的发展。”换言之，任何一个民族是否能走在时代的前列，做时代的领先者，关键取决于国家是否有相应的创新精神。随着社会和人类持续的发展与进步，“创新”在各个方面都体现着它的重要性。

在教育实践中对小学美术课创新的探究不仅适应了当代学生心理发展的需要而且也对学生的主体性和差异性有了很高的关注。这就需要教师不仅要在授课的过程中和生活中具备创新精神，同时也要在自己的教学和生活中体现这种精神，这样老师才能够培养学生们的创新思维和创新精神。一名合格的教师应该做到以哲学、心理学、教育学等理论知识为基础知识，在此基础之上不断学习、探索，发现学生的学习特点，激发学生对美术学科的学习兴趣，使其真正参与到美术课堂中。课程的创新，必然是有目标的进行改变，而对于小学美术课堂创新，目的是希望通过课程的创新来提高学生的理解和感受能力以及学生的创新能力，为国家培养出全面的、健康的社会人才。

学生的学习动机是影响其学习态度的重要因素，那么作为教师，应该如何激发和引导学生拥有积极向上的学习动机是我们需要认真研究的问题。而到现在为止，目前最有效的科学方法是教师教学与学生现有认知之间的适当距离，是学生认知动力的最有效体现。

二、利用图片情境，实现趣味教学

看图模仿是学生学习美术必须锻炼的基础技能，小学低年级学生无法通过想象去描述，而利用图片教学能够带给学生以视觉上直观的呈现，学生观察图片中特有的亮点。利用图片教学先以学生感兴趣的图片作为先导，再逐步适应难易不同阶段的图片，越是栩栩如生、色彩艳丽的图片，越是能够得到低年级学生的关注。让学生觉得是在欣赏图片而不是在学习，让学生享受审美。

例如，在教学《四季的色彩》时，笔者就用四季变化的相关图片，让学生学习。春天，迎春花開出黄色的花，柳树枝上长出浅绿色的嫩芽；夏天，绿意葱葱的草地，还有各式各样、颜色鲜艳的花朵，有红色的、黄色的、淡粉色的等等；到了秋天，街道两旁树上的叶子都变成了金黄色的，金黄色的叶子铺满了整条街道；冬天，从天而落的雪花，将城市变成了白茫茫的一片，银装素裹仿佛进到一个童话王国。直观的图片再配上优美动听的音乐，满足了学生视觉、听觉的双重感受。在观看完之后笔者让学生说出自己印象中四季的特征或是觉得用什么颜色可以代表自己感受到的四季。

三、突出学生在美术课堂上的主体地位，组织学生进行丰富多样的课堂创作活动

在美术课堂教学中教师应引导和组织学生开展丰富多样的美术创作实践活动，以此让学生在参与美术课堂时间创作活动的过程中，有效培养和训练学生创新思维。所以，在当前的美术课堂教学过程中，教师要与时俱进的转变教学理念，突显出学生在美术课堂中的主体地位，注重课堂实践活动的组织和设计，引导学生主动参与美术课堂创作活动，并充分利用民族艺术资源和相关素材，多视角、多层次的组织学生进行课堂美术创作实践活动，从而为学生打造一个良好的发挥想象力和创造力的平台，让学生创新思维活动有效培养和发展。比如，在美术教学中教师就可充分运用信息技术和多媒体技术，精心设计美术课堂实践创作活动。教师可通过制作美术教学课件的形式，及图像、动画、视频及声音与一体的形式，为学生营造一个生动、有趣、新鲜的美术学习情境，将学生的注意力牢牢的吸引到美术课堂之上，引导学生主动进行展开观察，切实推动学生思维能力、观察能力、创新能力的养成和发展。

四、尊重学生主体，提升学生在小学美术教学中的思维方式

在当代教学方式着重突出了学生的主体性，切合实际的结合学生的实际情况来开展教学内容，鼓励学生个性化发展。在小学美术教学过程中，尊重学生在教学过程中的主体地位更是尤为重要，教师在日常实际的教学活动中，理应对学生进行合理引导，尊重学生的主体地位，让学生在日常学习中做到更为主动的探索与实践，在学生的具体实践中可以充分锻炼学生创造力以及思维发散能力。

例如，教师在教学过程中可以在向学生传授最简单的知识后，来让学生进行自由结组创作，通过学生之间的协作配合，将每一位同学的想法都融入在一件作品之中，这样不仅锻炼了学生的沟通能力，也让学生在交流之间交换彼此的创作理念，强化了学生的思维方式，在不知不觉中强化了学生的创新思维能力。

综上所述，小学美术教学要致力于培养学生的创新思维和创造能力，教师要明确创新思维对于学生学习的重要性，在课堂上积极为学生营造良好的学习环境，以激发学生的美术兴趣为主，围绕学生组织相关的教学活动。