浅谈如何创建高中地理高效课堂

龙健

（分宜县第二中学，江西 新余 336600）

为创建高中地理高效课堂，地理教师必须突破传统教学理念的束缚，创新教学手段，丰富教学模式，明确教学重点，精心准备课堂教学的各个环节，充分调动学生的学习积极性，尽全力提高课堂教学效率，合理利用课堂每一分钟，让学生主动参与到课堂学习中来，而不是被动地接收教师教授的内容。

一、课前预习，事半功倍

教师可以提前通知学生下节课的学习任务和目标，让学生提前明确课程任务，带着学习目标熟悉教材内容，把预习中的疑问记录下来，带着问题开始课堂学习。预习基础上的课堂教学任务更加明确，能够有效地提升课堂效率[1]。

二、课堂上充分发挥教师的引导作用，坚持以学生为主体

目前，在高中学校地理教育仍然普遍存在着以教师主导课堂的模式，教师在讲台上讲授地理知识，学生在下面听课和记笔记；教师偶尔进行一些提问，学生进行回答，一节地理课就完成了。但这样往往限制了学生的潜力。教师的角色应该是一个很好的引导者和组织者，激励和引导学生独立解决问题。在高中地理课堂中，教师应坚持以学生为主体的原则，充分激发学生的主观能动性，让学生能够通过自己的努力去探寻问题的答案。教师在此过程中对学生给予适当的指导，引导学生自主学习、自我评价。在高中地理课堂上，教师首先应将本节课的知识大纲及学习目标给学生展示，让学生明确课堂任务，这样是为了让学生了解本节课程重点及难点，让学生在心底里做好课程学习的准备。然后教师可以讲述一些本节课程基本知识，最后留有充足的时间让学生自主探索课程知识。

总之，高中地理课堂是一个学生为主体的场所，教师除传授学生地理知识外，更重要的是引导学生主动探索知识，给予学生自主探索的可支配空间和时间，让学生深入理解所学知识的内涵及应用，对创建高效课堂不可或缺[2]。

三、设置适合的教学情境，提高地理课堂教学效率

学习和生活是密不可分的，任何学科的知识都与生活密切相关，知识来源于生活，又可以应用于生活，学校的课堂应以现实生活为背景，使课堂的学习充满情趣，这样的课堂能让学生感受到亲切而非厌恶。因此在高中地理课堂上，教师可以根据课程内容，设置适合的教学情境，让学生充分体验所学知识，同时激发学生的好奇心，提高学生的探索兴趣。良好的教学情境，使学生更容易进入情境，让学生在一个轻松的氛围中通过探索的方式学习和理解地理知识，有助于学生全身心投入到学习活动中，进而自主发现和解决问题。这个过程中，学生能够不知不觉调动自己已经学过的知识和技能，还可以在一定程度上发掘自己的潜能，提高学生独立解决问题的能力[3]。

在高中地理课堂中，设置的教学情境要与贴近现实生活，及时将适合的现实生活素材引入地理课堂，增加地理课堂教学的实用性，使学生有一种熟悉感，更容易让学生进入情境。在实际操作中，高中地理教师可以按照以下原则设置教学情境：1、悬念设置：设置富含悬念的教学情境，能够极大程度上吸引学生探索的热情，让学生有进入情境寻找答案的强烈渴望。2、配备实验操作，让学生动起来。设置一个让学生可以动手操作的实验场景，让学生亲自体验地理知识的来源，帮助学生理解地理知识的内涵及应用。3、生活实例，构建学生更加熟悉的生活化的情境更容易吸引学生投入，比如在学习城市发展相关知识时，可以以学校附近土地利用的变化过程来设置教学情境。4、利用多媒体，随着现代科技的快速发展，传统的黑板粉笔的单一教学形式已经不能完全满足现代的教学需求，这种教学方式不仅效率较低，也很让学生有新鲜感，很难激发学生的学习兴趣，不利于培养学生分析和解决问题的能力，仅仅通过这样的方式很难提高课堂效率。而现在，很多高中学校都配备了多媒体教学设备，教师可以充分利用它丰富课堂教学形式和内容，根据学生的特点选择适合的内容进行教学和练习[4]。

四、开展探究式学习，培养学生能力

在高中地理课堂中，探究式学习是一种高效的教学方式。教师可以从学科领域或现实生活中选择和确立教学主题，在教学过程中创设类似于学术研究的情境。引导学生独立自主地进行发现问题和解决问题的全过程，在这个过程中获取地理知识，提升独立发现和解决问题的能力，特别是探索精神与创新能力的提升。教师应鼓励学生的积极参与这些过程。在高中地理课堂教学中引入探究式学习方式，打破了书本知识观点的束缚，鼓励学生参与地理现象的分析研究，拓宽了学生的思维空间，让学生更开放、更自由的探究地理问题，更易于培养创新性思维，开发学生潜能。同时，更能推动学生学习的兴趣。与传统的课堂教学形式相比，探究式教学模式更加体现了学生的主体性，重视学生对于学习的参与度，可以从根本上提高高中地理课堂效率[5]。

结束语：

总之，课堂教学是地理教学过程最重要、最基本的组成部分，是学生接受地理教育的主要载体，打造高效地理课堂是激发学习兴趣、提高学习效率、培养创新能力的重要途径。想要创建高效的高中地理课堂，教师应抓住课堂时间，合理安排教学内容，选择合适的教学方法，调动学生的学习积极性，提高地理课堂的效率。创建高效的高中地理课堂不是一蹴而就的事，需要广大地理教师和教育工作者的不懈努力，不断探索，努力创新。